苏娥
重庆市巫山县人民医院, 重庆 404700
摘要：目的：分析为消化性溃疡患者提供健康教育护理服务的临床效果。方法：对照组应用常规护理，观察组增加健康教育护理服务。结果：护理前2组的SF-36、SAS评分相比P＞0.05，护理后观察组的SF-36评分高于对照组，SAS评分低于对照组P＜0.05；观察组治疗依从性97.78%，对照组88.89%，P＜0.05。结论：为消化性溃疡患者提供健康教育护理服务有助于提升其治疗依从性，并改善负性情绪和生活质量。
关键词：消化性溃疡；健康教育；护理服务；效果
消化性溃疡的疾病特点显著，如病程时间长以及易反复等，使得患者的不适感加重，同时负性情绪突出，这对其生存质量造成了极大的干扰，部分患者由于缺乏对疾病和治疗手段的认知，在治疗过程中的依从性较差，直接影响病情的控制和康复。随着病程时间的延长以及病情的反复发作患者心理压力增加，进一步影响其病情康复，所以加强消化性溃疡患者的科学临床护理服务，提升其认知水平、改善心理状态具有重要意义[1]。以下将分析对消化性溃疡患者进行健康教育护理服务的临床效果。
1资料以及方法
1.1临床资料
抽取2018年2月～2020年12月本院90例消化性溃疡患者，随机数字表法分组，观察组：45例，男23例/女22例：年龄24～76岁，均值为（43.8±1.3）岁；病程时长2～37个月，均值（18.6±1.2）个月。对照组：45例，男24例/女21例：年龄22～77岁，均值为（43.7±1.5）岁；病程时长2～36个月，均值（18.5±1.3）个月。2组各项基础资料具备可比性P＞0.05。
1.2方法
对照组应用常规护理，如病情的监测、用药指导和日常饮食指导等；观察组增加健康教育护理服务，方法为：（1）护理评估：详细了解患者的病情状况、日常饮食情况和行为情况，并通过沟通掌握患者的性格特点、家庭环境以及受教育水平，在此基础上做全面评估制定个体化的健康教育护理服务方案；（2）生活方式层面健康教育：就日常生活方式，如不良的作息习惯、饮食行为与消化性溃疡疾病产生和进展的相关性，使患者明确纠正错误日常行为是促进病情康复的重要基础。在此基础上向其讲解保持规律饮食、严格戒烟戒酒以及维持规律生活作息对于预防病情复发的重要性。与患者共同结合其病情状况和日常行为习惯等制定个体化的饮食方案以及生活作息表单，鼓励患者遵循少食多餐的进餐原则，对其日常膳食做科学合理安排。叮嘱其就餐时细嚼慢咽以及餐后休息60分钟，防止食用辛辣的刺激性食物以及进食后立即卧床休息，每餐食用七分饱，并且叮嘱患者避免饮用具有刺激性的饮料，如浓茶以及浓咖啡等；（3）用药层面健康教育：向患者讲解擅自更改药物剂量或者中断治疗，是造成病情再次复发的关键性因素，使其明确坚持用药治疗的目的和重要性，并就所用药物的具体用法、作用效果和相关注意事项等进行细致的讲解，全面提升患者的药物认知和用药依从性；（4）心理层面健康教育：在评估患者心理状态的基础上开展心理层面的健康宣教，向其讲解精神持续紧张或者焦虑对于病情康复的不良影响。鼓励患者运用音乐疗法、转移注意力方法等进行自我心理的调整，从而使患者维持积极乐观的心理状态，为病情的康复奠定基础。
1.3评价标准
（1）分别以SF-36、SAS量表对于患者生活质量和焦虑情况进行测评，SF-36为0～100分；SAS≥50分即为存在焦虑。（2）对比患者治疗依从性，根据其配合、表现等分为完全依从、部分依从、不依从。
1.4统计学方法
文中数据行SPSS19.0分析，数据标准差为（±s），组间数据行t/χ2检验，P＜0.05：有统计学意义。
2结果
2.1 SF-36、SAS量表评分对比
护理前观察组SF-36（67.53±3.95）分、SAS（46.16±3.25）分，对照组SF-36（68.06±3.62）分、SAS（46.15±3.23）分，2组的SF-36、SAS评分相比P＞0.05；护理后观察组SF-36（85.95±7.19）分、SAS（39.05±0.31）分，对照组SF-36（73.65±3.62）分、SAS（43.26±2.08）分，观察组的SF-36评分高于对照组，SAS评分低于对照组P＜0.05。
2.2治疗依从性对比
观察组：完全依从32例、部分依从12例、不依从1例，该组治疗依从性97.78%（44/45）；对照组：完全依从16例、部分依从24例、不依从5例，该组治疗依从性88.89%（40/45），观察组的治疗依从性高于对照组P＜0.05。
3讨论
消化性溃疡是近年来十分常见的慢性消化系统疾病，该疾病的病程长同时治愈后易复发，导致患者的心理压力增加同时生活质量受到影响，而患者缺乏良好的治疗依从性以及良好的日常生活行为习惯，是影响病情康复以及导致疾病再次复发的重要因素[2]-[3]。为患者提供健康教育护理服务，更加关注患者的心理状态和疾病认知，在评估患者实际情况的基础上，运用多种形式向患者进行疾病、用药、饮食和心理等方面的健康知识宣教，从而纠正患者的不良饮食习惯，确保其良好的用药依从性，这对于改善其负性心理状态，提升疾病康复效果和改善生活质量等均具有重要意义[4]。本次研究结果显示，观察组通过应用健康教育护理服务，患者在护理后生活质量评分和焦虑量表评分改善情况好于对照组，并且该组治疗依从性也高于对照组。这也证实，健康教育护理服务的运用能够提升消化性溃疡患者的临床护理质量。
综上所述，为消化性溃疡患者提供健康教育护理服务，有助于提升其治疗依从性并改善负性情绪和生活质量。
参考文献：
[1]卓艳芳,肖榕,林艺武. 健康教育对消化性溃疡患者自我护理能力的影响[J]. 健康之友,2019，28(5):174-175.
[2]马胜明. 浅谈消化性溃疡患者健康教育效果[J]. 甘肃科技,2020,36(2):133-135.
[3]杨俊秀. 基于消化性溃疡临床路径的健康教育及其实施效果观察[J]. 首都食品与医药,2020,27(2):159.
[4]陈丽霞. 基于消化性溃疡临床路径的健康教育及效果评价[J]. 临床医药文献电子杂志,2020,7(52):76,80.