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初中数学教育中的德育渗透

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：刘安伟

[导读] 随着时代发展，我国教育事业也在不断进步。社会对于人才有着越来越多的要求，德育教育受到了越来越多人的关注。德育与我们生活息息相关，在学科教学中经常被教师忽视，尤其是理科教师，其德育教学的融合性较差，没有将德育教学与学科教育进行融合。

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摘要：随着时代发展，我国教育事业也在不断进步。社会对于人才有着越来越多的要求，德育教育受到了越来越多人的关注。德育与我们生活息息相关，在学科教学中经常被教师忽视，尤其是理科教师，其德育教学的融合性较差，没有将德育教学与学科教育进行融合。数学学科是一门理性类学科，将德育教育融于其中非常必要。本文将针对初中数学教育进行分析，探索德育教育融合策略。
关键词：德育教育；初中数学；渗透途径
        随着社会的不断进步，初中数学教学提出了新的课标要求，新课标要求将德育教育渗透到初中数学教学的方方面面。因此，在初中数学教学的实际开展中，老师应该加强学生的思想品德教育。课堂是进行德育教育的主要渠道，老师也应该更新自己的观念将德育教育也看作教学任务之一。老师之间应该不断进行交流和沟通来总结出一套行之有效的教学方法来完成教学任务。
        一、初中数学教育中德育渗透原则
        初中数学课堂进行德育教育非常重要，德育理念能够促进学生思维发展和进步。德育教育有其特殊的教育理念，下面就其中的三大原则进行分析。
        （一）无声教育原则
        德育教育于无声中，融入在日常教学中。数学课堂有其教学特殊性，属于偏理性化教育，因此其德育融入较为隐形，通常会用较微妙的形式展现，不是范范的进行口号式教学。
        （二）个性教学原则
        德育教育不同于传统课堂教学，其教育更注重特殊性，在德育教学过程中，教师应针对不同的学生展开个性化教学服务，结合学生的个人发展需求进行教学内容设计。更为合适的教育内容，能够很好地促进学生学习，避免学生进行机械化学习。
        （三）坚持教育原则
        数学学科从小学阶段开始会陪伴学生很长时间，是学生学习的重要内容，影响学生的思维模式。数学学习需要一个持之以恒的过程，通过德育教育能够让学生更加稳定学习，在潜移默化的影响中，学生能够更专注于课堂学习。
        （四）合作学习原则
        教育是一个较为综合性的项目，在教育过程中需要多方力量进行综合，数学德育教育更是如此，教学不能够脱离开来，必须要结合其他学科进行教学，通过德育教学拉近和其他学科距离，从而帮助学生更好理解学习内容，从而帮助学生真正实现德语化渗透教学。
        二、初中数学教育中德育渗透意义
        （一）激发学生兴趣
        数学学习是一个长久的过程，需要学生具有一定观察和思考能力，学生在学习中发现生活之美，从而结合自己的想象力进行学习创造，提升学生的数学能力。在数学教学中融入德育教育，将生活化内容引入教学，让学生对学习更感兴趣，促进教学。
        （二）培养学生精神
        数学学科是一门理性化学科，德育教育属于柔和教学，通过两者的融合能够让学生思维更加全面，在思考问题时会从多个角度理解。

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通过德育教育，能够让学生更自主进行学习，学生在自主学习中，增强学生的思维能力，从而培养学生个性独立，具有较为严谨的思维能力。
        （三）锻炼学生意志
        数学研究和学习是一个不断发展的过程，期间需要学生不断创新学习，对于学生的意志力有一定要求。在德育教学中学生能够更全面理解数学，从文字层面深度理解数学，然后联系文字和数字的关系进行数学联想，创造出某种公式和理论。教师可以将数学家的故事更详细讲解，让学生能够学习到更坚强的意志力。
        三、初中数学教育中德育渗透途径
        （一）德育教育融于教材
        教材是学生学习非常重要的工具，在教学过程中，数学教材的应用与创新非常重要。数学教学往往比较理性化，其中德育教育的内容较少，教师在教学中要结合教材进行德育融合创新，让课堂教学能够更加深入。教师在教学中结合数学教材进行德育教育很关键，要注重方式方法。比如，在圆周率教学过程中，教师可以根据相关背景进行教学，让学生了解圆周率的文化，从祖冲之的人格魅力开始讲解，了解并学习伟人的优良品质，从而让学生对圆周率充满热爱，学生能够更好地学习。教师可以根据教材内容进行补充，丰富德育教学素材，将教学内容扩展，不再拘泥于课堂教学中，让教学质量得到提升。
        （二）德育教育融于活动
        教学活动在教学中非常重要，能够很好地调动学生学习积极性。教师在德育教育融合中，可以通过相关活动进行教学。教学活动要贴合数学知识，并且有意识进行德育教学，通过两者结合，将教学价值发挥最大。教学活动形式很关键。比如，教师可以让学生进行自主探讨，学生做课堂的主人。在学生掌握学习时间的同时，其主动性会更好，积极动脑让德育发挥其价值。其次，可以解决实际问题让学生感受到数学与生活的联系。比如，教师布置相关作业，让学生参与生活活动，解决现实问题。因此老师应该不断进行创新，经常性的开展一些活动来调动学生的学习积极性。
        （三）德育教育融于练习
        作业练习是学习非常重要的一个环节，在数学教学中，通过作业练习能够让学生加深对于知识的理解，学生在解题应用中能够更熟悉公式，从而形成自己的解题思路。教师在教学中可以结合数学作业融合德育内容，教师可以对作业题的内容进行巧妙设置，结合当下的时政或者生活案例进行教学，让学生了解德育内容。比如，教师可以通过农业土地内容进行教学，结合种地问题，让学生计算最大利益，学生在计算中加深对于农业的认识，同时数学计算能力得到提升。此外还可以和勤俭节约进行融合，让学生了解到资源的重要性，学生能够珍惜当今生活，学会勤俭节约非常重要。学生可以通过超市模拟现实，学生可以了解到金钱的重要性，从而学会体谅父母，明白父母挣钱的不容易。从而拉近学生和父母之间的距离。如果老师能够很好的将德育教育渗透到作业练习这一方面，不仅可以让学生充分掌握所学知识，也可以让学生提前感受到社会人情，增加自身的处事能力。
        小结
        综上所述，德育教育非常重要，将其融于数学课堂具有重要教学意义。在融合创新过程中，教师要结合当前教学特点，了解学生学习状态，从数学基础入手，将教学教材多样化展现，从而改革数学课堂教学模式，让教学回归其本真。德育教育能够增强学生的民族自信心，学生的自身素养得到提升，同时能够塑造正确的三观，学生能够更主动学习，推动我国教育事业发展，从而促进和谐社会构建。
参考文献
[1]黄秋芳.浅谈德育教育在数学课堂中的渗透[J].初中数学教与学，2011（10）.
[2]王桂兵.如何把德育有效贯穿在数学课堂中[J].数理化解题研究（初中版），2017（7）.