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试论高中会考政策下信息技术教学

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：景志新

[导读] 会考是落实素质教育以及促进高考制度改革的基础。会考政策建立以及落实，是我国教育发展史上的创新举措之一。在针对高中信息技术课程开展教学的过程中，要充分利用会考政策，提高信息技术课程教学的质量。对此，本文介绍会考政策下，高中信息技术教学的策略。

宁夏育才中学景志新 750021

摘要：会考是落实素质教育以及促进高考制度改革的基础。会考政策建立以及落实，是我国教育发展史上的创新举措之一。在针对高中信息技术课程开展教学的过程中，要充分利用会考政策，提高信息技术课程教学的质量。对此，本文介绍会考政策下，高中信息技术教学的策略。
关键词：高中；会考政策；信息技术教学；策略
        在现代化科学技术不断提高的背景下，信息技术被运用到生活的各个领域中。为了适应时代的必然发展趋势，教育部门将信息技术课程纳入到高中会考考试科目中，使老师提高对该门课程的重视程度，培养学生各项信息技术技能，提高学生自身的信息技术水平，为学生未来的发展奠定良好基础。
        一、高中会考政策下开展信息技术教学的策略
        （一）创新教学观念，提高认识
        在高中阶段教学的过程中，老师、学生以及家长都将自身的关注重点放在文化课成绩上，将大量的时间以及精力放在应付高考上，导致信息技术课程的重要性被学校、学生等忽视。主要表现为缺少定性的要求，没有明确的规定要求在某个年级进行教学，每周多少节课、使用哪个版本的教材等方面都存在一定的随意性，同时虽然一些学生想要学习信息技术课程，但是却对一些落后的教学内容缺乏兴趣，不能主动学习各种理论知识，其更愿意学习一些课本上没有的知识。面对这种情况的存在，老师应该提高对信息技术课程的认识，明白该门课程的重要性，积极开展信息技术教学[1]。
        例如，在针对教材中第一章《信息技术基础知识》进行教学的过程中，老师可以积极转变自身的教学观念。在开展教学的过程中，老师可以提前为学生收集一些有关信息技术为时代发展带来有利影响的事件，在课堂教学时为学生讲解这些事件，让学生明白信息技术发展已经成为我国未来发展的必然趋势，鼓励学生积极学习信息技术知识。其次，在教学时，老师可以利用计算机为学生演示得到信息的过程中，引导学生以小组学习的形式思考信息技术是什么。最后，由老师为学生进行总结，信息技术指的是获得信息、处理信息、存储信息以及传输信息的一种技术，加深学生对信息技术的了解，使其明白信息技术的重要性，提高学生学习的效果。
        （二）丰富教学方法，强化学生信息概念以及实践操作意识
        通过调查会考的实际情况可以看出，大部分学生基础知识掌握效果较差、实践操作能力较差。为了优化学生基础知识掌握情况，强化学生实际操作意识，那么老师可以在教学中对学生进行适当引导[2]。会考中大部分内容为基础知识，但是学生不喜欢学习以及记忆基础知识，且认为信息技术课程只需要掌握操作方法即可，以致于大部分学生对重要的基础概念无法准确掌握，影响实际操作的准确性。针对这种问题，老师可以积极运用丰富的教学方法，提高学生学习基础知识的积极性，增强学生信息概念意识和实践操作意识[3]。

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        例如，在针对“一台完整的计算机系统由硬件系统以及软件系统构成。”这个基础概念进行教学的过程中，大部分学生都明白计算机的构成部分，但是却经常会把硬件系统和软件系统混淆。在帮助学生区分硬件系统和软件系统的过程中，首先，老师可以要求学生观察自己身体的各个部分，哪些部位是在表面上的，哪些部位是在身体中不能被人看见的，这个问题可以激发学生回答的兴趣，一些学生发现眼睛、口等部位是表面的部位，而心脏等部位是不能直接被看见的部位。其次，老师可以利用身体的部位解释硬件以及软件系统，其中软件系统指的是那些无法被直接看见的系统，而硬件系统指的是可以被看见的内容，像是控制器等。最后，老师可以引导学生操作计算机，使其找到计算机系统中的硬件系统以及软件系统。通过这种方式开展教学，能够使学生对基础概念学习产生兴趣，加深印象，强化学生自身的信息概念意识以及实际操作意识。
        （三）将学习知识运用到日常生活中，促进教学改革的实践
        教育改革的主要目的是为学生提供一个良好的学习环境，鼓励学生利用信息技术解决日常生活中的问题，推动教学内容、学习方式等方面的改革，强化学生自身的信息素养以及综合能力，为学生今后的发展奠定良好基础。所以，在开展教学的过程中，老师要适当进行突破，充分利用教学大纲开展教学。这主要是因为教学大纲是在教材的基础上开展深化，同时也是会考题目的主要参考资料。只有联系教材，才可以准确地掌握学科知识的含义[4]。
        例如，在针对《数值运算》进行教学的过程中，很多学生认为信息技术知识和日常生活没有联系，针对学生的这一想法，老师可以开展信息技术教学。首先，在教学的过程中，老师可以要求学生调查一周时间内班级学生的消费情况，将所有消费情况制作成一个表格，让学生观察同学们的消费特点。其次，老师可以要求学生计算某名学生的消费总额，很多学生会使用计算器进行计算，针对学生的这种行为，老师不要直接制止，而是要在学生做完后对学生说：“这种计算方法是否比较麻烦，你们是否可以找到一个更加方便的计算方法。”进而引出数值运算内容。最后，老师可以为学生布置一些和日常生活有关的练习题，强化学生继续进行计算的积极性，使其明白信息技术学习和日常生活具有密切联系，帮助学生养成一定的综合能力。
        二、总结语
        会考政策的主要目的是提高学生自身的学习能力，使其可以积极利用信息技术解决实际问题。在会考政策下，老师要积极创新自身的教学方法，激发学生学习信息技术的兴趣和热情，使其可以将学习的信息技术运用到日常生活中，提高信息技术课程的实用性，推动信息技术课程的发展。
参考文献：
[1]杨俊凯.新课改背景下高中信息技术会考应对方法[J].家长（上半月）,2019,(7):130+132.
[2]秦勉.高中信息技术课程教学中存在的问题及对策[J].好日子,2019,(6):1-1.
[3]唐若冰.普通高中信息技术综合评价系统的设计与应用[J].移动信息,2020(1):126-127.
[4]杨兆运.浅谈高中信息技术的教学策略研究[J].新课程（中学版）,2019,(6):137-137.