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信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用赵高辉

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：赵高辉

[导读] 现阶段我国的信息技术取得了迅速的发展，而信息技术的发展对我国教育事业的发展起着重要的促进作用，同时这种新型的教育手段也随之在教育教学活动中得到了广泛应用，并深受学生们的喜爱。

陕西省西安中学赵高辉 710018

摘要：现阶段我国的信息技术取得了迅速的发展，而信息技术的发展对我国教育事业的发展起着重要的促进作用，同时这种新型的教育手段也随之在教育教学活动中得到了广泛应用，并深受学生们的喜爱。高中数学的难度比较大，加强对信息技术的有效应用，不仅可以提高高中生的数学兴趣，而且还能降低数学知识的学习难度，对于实效高校学习有重要意义，本篇文章主要围绕信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用进行简要分析。
关键词：信息技术；高中数学课堂教学；有效运用
        步入高中阶段起，数学学习的难度也有了显著的增加，给高中生的学习带来了较大的压力，学生们的学习效率和学习积极性也受到了很大的影响。然而，信息技术的快速发展，为我国高中数学教育带来了新的发展契机，将信息技术应用在高中数学课堂教学中，不仅能够打破封闭的课堂教学氛围，而且还能有效激发学生的学习积极性以及探究数学知识的欲望。为此，教师应该积极转变教学理念，加强信息技术的有效应用，构建高效的高中数学课堂。
        一、高中数学课堂教学中应用信息技术的重要意义
        高中数学较初中数学相比，在学习难度上有明显差异，这是影响高中生数学学习效率的重要因素。由于高中阶段的数学知识比较抽象，再加上教师的教学方法有一定的滞后性，导致学生无法有效的理解和应用抽象化的数学知识，从而学生的学习效率也随之降低。然而信息技术的有效应用，能够将抽象的数学理论知识转化为更加直观生动的内容，不仅可以帮助学生改变以往死记硬背的学习方式，而且还能加强学生的印象，提高学生的学习兴趣和学习效率。除此之外，信息技术的应用也能推动高中，数学教师教学理念以及教学方法的创新，可以为高中生的数学学习营造轻松的学习氛围，从而帮助学生克服数学学习障碍，提高学生们的学习效率和质量[1]。
        二、信息技术在高中数学教学中的有效运用策略
        （一）利用信息技术化抽象为形象
        在整个高中阶段，数学学科具有很强的抽象性，而学生普遍对于抽象性的数学知识，缺少直观的认识和理解，久而久之导致数学成为了学习中的难点。为了改变学生们的数学学习现状，提高数学学习的效率，越来越多的就是将信息技术应用的数学课堂教学中，信息技术的主要优势就是能够将抽象的数学知识化为形象容易理解的知识，而且也能让静止的数学知识呈现出动态的形态，以便方便学生进行理解和记忆[2]。
        例如在教学“简单几何体的面积和体积”这一内容时，就可以利用信息技术，为学生展示面积以及体积的真正含义，通过直观的视频来帮助学生加强对面积以及体积的理解，从而更好地让学生掌握计算几何体面积和体积的方法，而且也能够让学生养成良好的空间思维，对于学好空间几何体的相关知识也起到了很大的帮助。

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        （二）借助多媒体突破数学重难点
        实际上，高中数学是一门具有严密性、逻辑性以及创造性为一体的课程，而且对学生的思维有很高的要求，由于数学的逻辑性比较强，学生往往无法解释逻辑思维的过程，从而导致学习难度比较大，尤其在重点难点的理解方面更加困难。而通过利用信息技术，能够帮助学生更好的突破学习中的重点和难点，比如说多媒体技术能够为学生展示知识的推理过程，能够让人难以理解的东西更加的直观化[3]。
        例如在教学“三视图”这一内容时，过去的教学往往都是引导学生凭空想象，这样的方法，对于一些不规则图形的三视图来说比较困难，然而通过利用多媒体技术不仅可以为学生展示三视图的形成过程，加强学生对知识的理解，同时也能让抽象的知识更加的具体，对于培养学生的逻辑思维也有重要意义。
        （三）发挥信息技术优势，重建知识发现过程
        传统的高中数学教学中，多数教师都是按照灌输式的方法，让学生机械的去死记硬背数学知识点，导致学生的数学学习出现了明显的表面化问题，难以对知识形成深层次的理解和应用。为了解决这一情况，教师就可以在课堂教学中，利用现代信息技术来辅助课堂教学活动，提出具有启发性的数学问题，并设置一定的悬念，帮助学生重现知识的发现过程，引导学生加强对知识本质以及规律的认识，从而提高学生的数学思维以及探究能力。
        例如在教学“等差数列的前n项和”这一内容时，就可以为学生设置问题，引导学生进行深度学习，例如将高斯发现等差数列的过程展示给学生，同时设置相应问题，鼓励学生进行独立思考或者小组学习，让学生自主推导数学知识的发现过程，充分的感悟数学知识学习的魅力，这样一来不仅加强对学生对知识的记忆，而且也能有效地提高学生的自主探究以及合作探究能力。
        （四）利用信息技术加强知识巩固
        就想真正的提高学生的数学知识学习效率，做好课堂巩固帮助学生夯实数学基础也是十分重要的。比如说，教师可以将数学知识点制作成课件，或者针对不同的学习内容设置多样化的习题来，帮助学生巩固所学知识，也可以针对代表性的数学问题，加强集中训练，帮助学生提高巩固效率，从而促进数学综合能力的提升[4]。
        三、结束语
        总而言之，随着我国信息技术的迅速发展，加强信息技术的有效运用已经成为我国教育事业发展的重点方向。将信息技术有效运用到高中数学教学中，不仅可以帮助学生突破中难点，而且还能提高学生的数学学习效率，刺激学生多重感官参与到学习中，对于提高课堂教学效果有重要的现实意义，所以教师需要加强信息技术应用的研究力度，发挥出信息技术的优势，促进高中数学课堂效益的提升。
参考文献：
[1]韩福龙.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].读与写(上，下旬),2020,17(1):156-156.
[2]宋国军.论信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].数学学习与研究,2020(11):39-40.
[3]卢祥荣.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].新课程(下),2019,No.501(11):378-378.
[4]王应能.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].东西南北:教育,2019(19):75-75.