留守儿童存在问题与教育对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

留守儿童存在问题与教育对策

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：李英

[导读] 留守儿童问题是我国经济和社会发展过程中产生的时代问题，留守儿童存在的问题可以概括为“四失一扭曲”。从制度建设、关爱教育、自身成长、心灵融通及目标管理等方面进行专业性教育。实现了留守儿童由“四失一扭曲”转变为“四自一快乐”的教育目标，即“生活上自理，学业上自立，行为上自律，人格上自强，快乐的成长”。

单县希望小学李英

摘要：留守儿童问题是我国经济和社会发展过程中产生的时代问题，留守儿童存在的问题可以概括为“四失一扭曲”。从制度建设、关爱教育、自身成长、心灵融通及目标管理等方面进行专业性教育。实现了留守儿童由“四失一扭曲”转变为“四自一快乐”的教育目标，即“生活上自理，学业上自立，行为上自律，人格上自强，快乐的成长”。
关键词：留守儿童；存在问题；教育对策
        1.留守儿童问题的重要性和时代性
        留守儿童问题是我国经济和社会发展过程中产生的时代问题，它会在我国两到三代人身上留下深深的烙印，是党和政府及社会各界高度关注旳社会问题。
        留守儿童问题更是一个综合性问题，不仅事关教育，也涉及到社会、经济、法律等方面。如果这些问题无法妥善解决，受影响的并不仅仅是留守儿童本身，还可能影响到在外务工的父母，不利于社会经济建设，甚至于产生更为深远影响危害社会的安全与稳定。
        2.留守儿童存在的问题
        通过调查研究,深入分析，留守儿童存在的问题可以概括为“四失一扭曲”，即：学业上失教，性格上失衡，亲情上失落，安全上失保，价值观扭曲。
        2.1留守儿童学业上失教
        留守儿童的父母在外打工，留守儿童大都跟爷爷奶奶、外公外婆生活，老人们的宠溺再加上无力对孩子的学习进行有效辅导，致使留守儿童学习成绩差，产生厌学情绪、缺乏上进心。
        2.2留守儿童性格上失衡
        留守儿童处于父母鞭长莫及管不着，现监护人管不了或不会管的状态下，养成了放任自流，自私任性，霸道蛮横的性格。但在心里又自卑感严重，性格孤僻，易怒，很难和同学相处，不服从管理。
        2.3留守儿童亲情上失落
        留守儿童远离父母，缺乏沟通，亲情缺失，致使留守儿童感情脆弱，不善于与人交往，也不愿意跟人交往。即使交到好朋友，也往往因为小事，很容易感到自己受到伤害。
        2.4留守儿童安全上失保
        父母不在身边，监护人对他们的照顾心有余而力不足，导致留守儿童安全意识薄弱，在饮食、交通乃至各种活动上，都存在不明白、不注意、不在乎等缺少安全保障问题。
        2.5留守儿童价值观扭曲
        留守儿童缺少父母的以身作则和道德指导，存在无法分辨是非对错的问题。留守儿童的父母因为不能照顾孩子而有愧疚感，常使用“物质加放任”的方式给孩子补偿，惯成了留守儿童乱花钱，图享受，摆阔气的价值观问题。
        3.解决留守儿童问题的教育对策
        在深入研究留守儿童存在问题的基础上，学校教育需要明确目标，理清思路，完善措施，健全制度，把关爱留守儿童工作落到实处。从制度建设、关爱教育、自身成长、心灵融通及目标管理等方面开展专业性教育。
        3.1完善留守儿童关爱教育管理体系
        建立完善科学的留守儿童管理体系。制度应包括留守儿童档案登记制度，监护人联系制度，亲情交流制度，代理家长制度，家校共育制度等。
        通过各项制度的实施，弥补留守儿童成长环境的缺失。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如代理家长制度，让每一位老师都做留守儿童的代理家长，让留守儿童在现实生活中也能随时感受到父母的亲情和家长的权威，为留守儿童树立生活的榜样。还有家校共育制度，留守儿童教育不仅要注重学校教育，更要注重家庭教育，将家庭教育和学校教育相结合，对留守儿童的家长进行教育培训。
        3.2建立留守儿童关爱教育工作体系
        针对留守儿童存在的不同层次的问题，应分层建立留守儿童关爱教育的工作体系。
        第一层：对留守儿童做到细致入微的服务。留守儿童的生活起居应有专门的生活老师进行照顾。包括整理床铺，洗晒衣服，生病陪护，帮孩子洗头、梳辫子、剪指甲等。让留守儿童生活无忧。
        第二层：为留守儿童开展丰富多彩的活动。举行留守儿童“集体生日会”，给孩子们赠送生日礼物；挖掘和培养留守儿童的特长，引导留守儿童参加文体活动，专门举行留守儿童文艺联欢。创造出富有本校特色的教育活动，如感恩教育和文明礼仪等。让留守儿童生活充满阳光。
        第三层：关注留守儿童心灵世界。一个健康的人格必然拥有一个色彩斑斓的内心世界。对留守儿童要开展中华优秀传统文化和社会主义先进文化教育，鼓励留守儿童继承伟大的传统，树立远大的理想。开展各类心灵融通的活动，如：每堂课举行“敬师仪”活动；每个月举行师生间、生生间的“心里话儿对你说”活动；每学期举行“接受父母活动”、“接受老师活动”等。
        3.3开展“四自”教育，实现留守儿童自我提升
        “四自教育”是指在留守儿童学生中开展“自我教育”、“自我管理”、“自我服务”以及“自我评价”的教育活动。
        通过“四自教育”活动的开展，培养留守儿童学生的礼仪意识、岗位意识、劳动观念和团队精神，达到学生能够进行自我约束的目的，逐步提高学生的综合素质和协作观念。
        “授人以鱼不如授人以渔”，通过让学生做自己能做的事、让学生管自己能管的事和让学生服务自己可以服务的事，从而形成积极向上的良好校风和健康的校园文化氛围，对实施全面德育教育，提升德育教育水平有着重要意义。
        4.教育对策实施的效果
        以上留守儿童关爱教育措施在学校实践中取得了良好的教育成果。改变了留守儿童的性格，变得活泼开朗了，培养出留守儿童良好的生活习惯、学习习惯和文明习惯。增强了留守儿童的自信心，获得了留守儿童家长的高度赞誉。
        整体实现了留守儿童由“四失一扭曲”转变为“四自一快乐”的教育目标，即“生活上自理，学业上自立，行为上自律，人格上自强，快乐的成长”。最终达成“我留守，我快乐；我留守，我成长；我留守，我幸福。”的总体教育成果。
        结束语：留守儿童问题是时代变迁所带来的必然结果，国家社会以及留守儿童所在的学校应加大对留守儿童的关注度，尽全力去解决留守儿童在生活和教育方面存在的困难。让每个留守儿童都享受到公平而有质量的教育，享受到关爱而专业的针对性教育，让这些祖国的花朵也能够在阳光下茁壮成长，成为优秀的社会主义接班人，去拥抱更美好的未来！
参考文献
[1]孙苗苗.留守儿童生存状况与教育现状研究. 教师教育论坛（第五辑）.2019.
[2]李兵. 留守儿童生存状况与教育现状研究[J]. 新课程（教研版）, 2019, (04):35.
[3]柴艳霞. 留守儿童生存状况与教育现状的研究[J]. 考试周刊, 2018, (04):10-10.
[4]李英.让留守的花朵在希望的田野上绽放——单县希望学校留守儿童工作纪实.北方妇女儿童出版社.2019.