农村学生吃苦耐劳品质的培养探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村学生吃苦耐劳品质的培养探究

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：刘忠祥李翠花

[导读] 农村的小孩也是独生子女，他们和许多城市独生子女一样，也受到父母以及爷爷奶奶的溺爱，从而丢失了农村学生吃苦耐劳的品质。本文从农村的实际情况来探究农村学生吃苦耐劳的品质。

简阳市江源永宁学校刘忠祥李翠花

摘要：农村的小孩也是独生子女，他们和许多城市独生子女一样，也受到父母以及爷爷奶奶的溺爱，从而丢失了农村学生吃苦耐劳的品质。本文从农村的实际情况来探究农村学生吃苦耐劳的品质。
关键词：农村学生；吃苦耐劳；品质
        引言：
        对于农村学生来说，除了要注重学习之外，还不能丢掉吃苦耐劳的品质，学校对学生内在的发展也要予以重视。
        一、劳动实践很重要
        农村学生大部分都有吃苦耐劳的品质，他们受环境的影响常常勤俭朴素，踏实认真，但是也有许多缺点，比如保守呆板，没有自信心等。尽管大部分农村以农业或非工业为主，但由于农村环境和家庭因素，使很多学生养成了吃苦耐劳的品质。但是随着我国人民生活的提高以及经济的发展，农村的生活也相应地有所改善，对于农村的学生来说，大大缩短了与城市学生之间的差距，同时农村的特殊环境使得许多农村学生成了留守儿童，这些学生长期住校生活，使得劳动从生活中消失。
        学校组织学生进行植树的活动也是吃苦耐劳教育的很好方法，虽然说植树是一项比较容易的劳动，但是在实际操作当中是非常劳累的，这些都应该让学生亲自参与，在植树的时候能够深刻体会劳动的价值。学校同时还可以组织学生对树木的养育过程，比如对树木进行浇水，以及剪枝等相关的劳动。将学生带出校园走进农村也是农村学生进行吃苦耐劳培养有积极意义的一课。因为农村离学校最近，可以因地制宜地开展活动。比如组织年龄稍大的学生去田地帮忙，或者到种植户帮忙采收果实，通过这些劳动可以对学生的吃苦耐劳精神得到加强，在劳动之后还要组织学生进行大讨论，交流劳动的感受，这样才能使学生在内心中对吃苦耐劳的概念，有亲身的体会。学生在劳动之后要进行互相讨论，在讨论的环节可以交流个人的想法。这种讨论会能够使学生在对吃苦耐劳精神的认识上会有更进一步的发展。[1]从而在交流当中也会对学生的吃苦耐劳精神有促进的作用。比如有的学生提出在劳动过程当中觉得非常的累，但是看到别的学生在坚持，他也就咬牙坚持下去。这种交流的方式可以使学生在逆境当中对吃苦耐劳有更多的渴望，让榜样的力量带动吃苦耐劳精神在生活当中具体体现出来。教师在对农村学生进行教育的时候，要让学生掌握主观能动性，对学生的身心健康以及情感进行相应的关注和教育，将吃苦耐劳的教育融入在日常教学当中去，对学生进行品质教育从而使得农村学生能够得到全面的发展。
        二、与家庭形成联动机制
        当前许多农村的学生都是独生子女，这些独生子女受到家长的溺爱，同时对于农村孩子来说，由于父母常年在外打工，使得这些学生长期住在学校。而传统的教育对于学生只是注重文化知识的教育，忽略了农村学生综合发展的能力，尤其是德育方面的教育。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        对于农村学生的家长来说，是一个很好的教育素材，因为许多农村的家长本身就有许多吃苦耐劳的品质，对农村学生的教育非常有意义，只有调动家庭资源形成学校与家庭的联动机制，使得学生真正了解吃苦耐劳的精神是很可贵的。对于一些在外地打工的家长，学校可以让家长拍摄自己工作的视频以及照片，让学生能够真正了解父母工作的不容易，以及父母工作的艰辛。[2]有些农村家长在农村中务农，同样也可以对学生进行更好的吃苦耐劳精神的教育，在家庭当中可以让学生和家长的角色进行互换，比如让学生更多地参与到家庭事务当中去，或者让学生积极参与到田间地头的劳务当中去，这样才会使学生对父母的辛苦有亲身感受。教师可以带领学生参加实地活动，比如在农忙时节将学生带到田间地头，进行实地考察以及实地劳动，能够使学生亲身体会到劳动的艰辛以及学习的重要。现在的学生尤其是农村学生，由于见识短，思想觉悟就会低下，这些孩子只有朴素的思想，却没有吃苦耐劳的精神，很容易在品质上发生错误，对于劳动成果不珍惜，比如在吃饭的时候，许多农村的孩子由于从小离开父母，没有一定的节约概念，使得这些农村孩子过分地挑食，容易吃剩饭。教师可以利用这一点对学生进行相关的教育，从现实当中举例，来与学生进行相互间的探讨，让学生知道粮食来之不易，从而让学生理解吃苦耐劳所创造出来的价值是高尚的，也是应该值得珍惜的。
        三、组织主题活动让学生掌握基本的技能
        在对学生进行吃苦耐劳精神培养的时候，不仅仅是从劳动方面去让学生有更多的认识。将学生讨论的主题引导到运动员的吃苦耐劳精神上，尤其是残疾人拥有的吃苦耐劳精神，最终才得出令人瞩目的成绩。学生在对残疾运动员进行讨论的时候，要让学生认识到残疾人在克服各种障碍最终完成不可能完成的任务时，让学生认识到残疾人的不容易。另外在进行体育课的时候，也要让学生真正认识到吃苦耐劳的精神，才能获得最后的成功。借生活中的实际案例，如劳模、劳模的个人事迹让学生讨论，劳模的成功案例，从而让学生真正认识到劳模精神在人生中的重要意义。另外对于农村学生来说，进行吃苦耐劳精神的培养，同时也要对学生进行综合能力的培养。农村学生最大的缺点就是自信心不足，缺乏吃苦耐劳精神的勇气，培养学生的自信心，增强吃苦耐劳的精神，就要使学生参加更多的竞争活动，从失败中体会努力的价值，让吃苦耐劳的理念深入到学生的骨髓当中。养成吃苦耐劳的精神意志。融入到血液当中去，这样才能使农村学生在吃苦耐劳精神教育上能够得到更好的发展。
        结束语：
        农村的学生基本上都有吃苦耐劳的精神，但是随着农村环境的改变，许多家长外出打工将农村学生留在学校，农村的学生住在封闭学校当中就缺乏了相应的吃苦耐劳的品质。在对农村学生进行吃苦耐劳精神培养的时候，首先要组织主题活动，让学生掌握基本的技能。同时要让学生走进劳动实践当中去，切身感受吃苦耐劳精神的不容易以及吃苦耐劳精神对于人生的影响。调动家庭资源，形成联动机制，家长是最好的教育素材，家长可以将自己的劳动场景以及劳动的成果，通过拍视频或者图片的方式，向学生进行吃苦耐劳的教育。
参考文献：
[1]南华, 陈莉. 提高矿业工程学科贫困生培养质量研究[J]. 科技信息, 2009, 000(005):17-17.
[2]周延东. 提高中长跑教学效果的探索[J]. 湖南师范大学学报(医学版)(01):49-50.