培养幼儿语言能力的重要性及实践探析--中国期刊网

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培养幼儿语言能力的重要性及实践探析

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：1.巫花文 2.苏英

[导读] 本文从语言能力的培养是一切学习活动的基础以及推动幼儿想象与思维的快速发展两个方面着手，对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性展开分析。在此基础上，针对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略提出建议。

成都东部新区贾家幼儿园 1.巫花文 2.苏英

摘要：本文从语言能力的培养是一切学习活动的基础以及推动幼儿想象与思维的快速发展两个方面着手，对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性展开分析。在此基础上，针对幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略提出建议。
关键词：幼儿园教学；语言能力；多元化教学
        前言：幼儿阶段是语言发展的关键时期，注重对幼儿语言能力的培养是决定由于是否可以快速掌握语言知识的重要手段，同时在强化幼儿交流表达以及为下一阶段的深入学习奠定基础等方面，其作用价值同样突出。从某种程度上来讲，语言能力培养是幼儿园教育中的主要内容，为了更好的促进幼儿综合发展，如何更好的开展语言培养工作成为重要课题。
        一、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性
        从幼儿园教学工作开展实际情况入手分析，强化对幼儿语言能力的培养具有不可忽视的显示意义，幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性具体体现如下：
        第一，语言能力的培养是一切学习活动的基础。幼儿园入园的孩子年龄大多处于3~6周岁之间，在入园之后幼儿逐步接受五个领域的教育，具体分为健康教育、语言能力培养、社会领域教育、科学领域教育以及艺术能力培养。其中语言能力培养对于幼儿的成长作用和影响是非常大的。这是因为在不同的领域模块学习中，语言能力是贯穿始终的，在很大程度上为其他领域知识的学习创造了基础条件，也可以将其理解为幼儿开展一切学习活动的重要核心。对于这一年龄段的孩子来说，幼儿语言能力的培养就是为人生奠基，其重要性不言而喻。
        第二，推动幼儿想象与思维的快速发展。3~6岁是幼儿语言表达能力快速提升的关键阶段，在幼儿园教学工作中提高对幼儿语言能力培养的重视程度，将强化幼儿语言能力作为主要教育目标，通过多种教育方式相结合的方式推动幼儿想象力与思维的快速发展，从而达到让幼儿自主开展语言交流的目的。对于幼儿成长发展来说，语言知识的教学过程也是幼儿逐步呈现自我的过程，促进幼儿自身听说能力与语言表达能力的全面提升，对于实现幼儿身体健康的综合发展也起到重要作用。同时一个人的素质素养与基本能力，是能够在其对话的过程中体现出来的。
        二、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的实践策略
        （一）注重营造语言沟通学习氛围
        对于刚刚进入幼儿园阶段的幼儿来说，陌生的环境容易诱发紧张、焦虑等负面情绪，因此为了保证教学有效性，在开展语言能力培养工作时，教师应该着重注意对语言沟通与学习氛围的营造[1]。比如：当幼儿出现哭闹、紧张等情绪反应后，教师可以利用温柔的语气进行安抚，并且尝试用其他方式转移幼儿的注意力，利用新奇的事物引导幼儿进行自我表达。比如：制作一些生动形象、色彩鲜艳的玩具和图片，以此来达到吸引幼儿注意力和感染幼儿情绪的目的，通过游戏的形式让幼儿在参与中学会沟通，感受语言魅力提升自主交流信心。

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        另一方面，发展幼儿的语言学习能力应该避免每天进行单一、重复、大量的语言教学内容灌输，要求综合考虑幼儿的学习能力与心理特征，同时关注幼儿日常生活中的语言教育。比如：在晨间活动时，教师可以引导幼儿表达自己的所见所闻，或者让幼儿根据某些图片动画叙述相关内容，注重教导幼儿与教师以及同学之间交流时所用到的礼貌用语等等，利用上述方式促使幼儿感知正确的语言交流技巧。
        （二）采用多元化的语言培养方式
        对于现阶段幼儿园的教学方式而言，普遍存在教学方法单一、语言能力培养模式不灵活等问题。对此，教师应该根据实际情况合理采用多元化的语言培养方式，如问答式引导教学、讨论教学、多媒体教学以及游戏教学等等，强化课堂教学趣味的基础上，保证幼儿的语言学习效果。以问答式教学方式为例，积极有效的教学互动，不仅可以聚集幼儿的学习注意力，同时配合多媒体辅助教学，还可以进一步刺激幼儿的多重感官，激发幼儿的审美情趣。期间，问答式教学模式下，教师应该注意遵循“仔细问、有效问”的基本原则，同时更要重视“答”，让幼儿在问答中放飞思绪，避免对幼儿的思维产生限制。
        例如，在幼儿自由绘画的过程中，教师可以借助多媒体展示优秀的绘画作品，让幼儿在自我欣赏的同时给予其有效的灵感激发。在此基础上，开展“你一言我一语品画作”的游戏，让幼儿一个接一个地对画作进行赏析，鼓励幼儿自由发挥，大胆表达：“我觉得将画中的小猫涂成彩色会更漂亮”、“画中的小草感觉有点少，我觉得可以再加一笔”等等。
        （三）开展多样化的语言交流活动
        结合现阶段幼儿园教育教学开展实际情况，想要更好的强化幼儿语言能力培养效果，可以通过开展多样化的语言交流活动这一方式来实现。综合分析幼儿的年龄特征与学习特征，教师在设计语言交流活动时尽可能选择“活动课”的形式，在多维的互动保证幼儿在语言学习活动中的参与积极性，同时在充分发挥幼儿的主观能动性等方面，也具有突出的作用。通常情况下，幼儿园语言交流活动主要包括趣味故事大赛、角色扮演活动、小歌星选拔活动、自主辩论活动以及动手实操活动等等为主[2]。
        多样化的语言交流活动课程，不仅可以引导幼儿学会倾听、表达和自主沟通，同时在锻炼幼儿思维能力以及鼓励幼儿进行自我展示等方面，均提供了广阔的平台。比如：以趣味故事大赛为主题的语言交流活动中，教师可以让幼儿在家中准备，与父母共同了解有趣的小故事，然后利用交流活动时间将故事分享给同学和老师。为了强化幼儿的参与兴趣和满足幼儿的成就感，教师可以让幼儿选出认为最有趣的故事，并给予奖励，对于其他参与幼儿也可以颁发适当的鼓励奖。
        综上所述，幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期，在这个时期培养幼儿的语言能力十分关键。在具体的实践教学中，可以从注重营造语言沟通学习氛围、采用多元化的语言培养方式、开展多样化的语言交流活动等方面入手，切实保证语言培养工作的高效实现。只有加深对幼儿语言能力培养重要性的认识，才能在保证教学效率的基础上，为幼儿的全面发展夯实基础。
参考文献：
[1]沙玉环.关于幼儿园教学中语言能力的培养探讨[J].科学咨询·教育科研，2018（5）：123.
[2]戴芳艳.幼儿园教学语言能力的有效培养[J].学周刊，2020（2）：174.