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信息技术支持下的初中物理翻转课堂教学探究

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：毛军飞

[导读] 传统的教学方式过于单一和滞后，而翻转课堂的实际作用是让学生的自主学习能力得到提升，增强学生的探索能力，能够让学生对课堂教学更感兴趣。而信息技术的深度融合，可以帮助教师完成短小精悍的教学视频制作，并通过多媒体设备进行播放及演示，使知识点变得清晰，教学目标更加明确，为学生的综合能力提升打下坚实基础。

榆林市第四中学毛军飞

摘要：传统的教学方式过于单一和滞后，而翻转课堂的实际作用是让学生的自主学习能力得到提升，增强学生的探索能力，能够让学生对课堂教学更感兴趣。而信息技术的深度融合，可以帮助教师完成短小精悍的教学视频制作，并通过多媒体设备进行播放及演示，使知识点变得清晰，教学目标更加明确，为学生的综合能力提升打下坚实基础。
关键词：信息技术支持；初中物理；翻转课堂教学
        为了增强翻转课堂的教学效果，离不开信息技术的支持和应用，从而进一步激发学生的积极性。
        1.充分利用信息技术完善翻转课堂情境教学
        无论对哪个阶段或者学科来说，情境教学是一种合理且有效的教学方式，但是传统的教育教学中，教师与学生之间的关系过于独立，主要采用教师单方向灌输，而学生被动接受的模式。在如今的初中物理学科教学中，虽然有引入视频教学，能够在一定程度上突显学习重难点，但是对学生来说，可以进行利用的学习资源有限，教育教学缺乏一定的科学性。而对翻转课堂实际应用效果的提升来说，信息技术具有强大的推动作用，教师可以对信息技术进行深入学习及充分利用，为学生的学习创造更多可利用资源。如在教学内容《声音的产生与传播》进行课堂讲解时，教师可以通过多媒体技术制作教学视频，如“古筝独奏香山射鼓”的视频，在课堂上面播放，教师组织学生欣赏，并提出相应的问题，如“声音如何传递到耳朵里”以及“声音是如何产生的”等，让学生自由组成小组进行讨论。教师也可以通过互联网，进行声音现象的收集，并利用多媒体设备进行储存，如喉咙发出的声音、喇叭内壁的振动以及橡皮筋在张紧的情况下被拨动的声音等，同时可以利用自然界的声音，让学生能够充分发挥自身的想象力，激发学生的学习和探索兴趣，使其在学习中更加积极，提升求知欲。
        2.充分利用信息技术充实翻转课堂物理实践
        初中物理实验教学主要是对学生的实际操作能力进行锻炼和提升，让学生的理论知识能够得到巩固。物理实验对物理教学来说是不可或缺的和重要部分，通过实际操作能够加深对相应理论知识的理解，同时对物理原理具备准确的认知。而通过利用信息技术，能够让翻转课堂的情境营造更加真实，进而得到更好的课堂教学效果。如教师在讲解《声音的传播与产生》课程内容时，可以对实验器材进行合理利用，由于声音是看不到也摸不着的，通过器材的使用，能够让声音变得具象化。

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教师可以将发声体以及物体能否发声等方面作为实验基础，让学生通过实验课程对以上知识做到深入理解和熟练掌握，通过对信息技术及设备的科学利用，能够让学生的实践能力得到有效提高。
        3.充分利用信息技术明确课堂教学中学生的主体位置
        传统的初中物理教学过程中，教师是课堂教学的主体，学生处于被动学习的位置，教学模式仅为教师单方向的传递，教学内容单一，课堂氛围略显枯燥。在教育不断改革过程中，学生的主体地位逐渐被提升，而教师主要起到引领和指导的作用，为了进一步提升教学效果，教师可以在初中物力翻转课堂上对信息技术做好合理利用，进而让学生的主体作用得到充分发挥。如在开展《力》课程教学过程中，教师可以通过对计算机设备的利用，完成相关课件的制作，课件中的主要内容应该包括力的概念、三要素以及作用效果，同时通过视频内容对力的相互作用进行展示，针对每一个知识点，设计对应的实例，例如在力的概念讲解过程中，可以用手推桌子等动作进行印证，教师通过对信息设备以及技术进行利用将相关知识点展示出来，让学生的课堂学习更加清晰明了，并能够加深印象，通过情境的展现和体验，可以在很大程度上提升教学效果。
        4.充分利用信息技术实现评价方式的多样化
        在实际教学过程中，对翻转课堂进行利用时，教师需要结合实际情况，对整体的课堂教学流程及形式做好合理调整，并且应该采用具有多样化特点的教学评价方式，并在实际教学过程中引入教学评价，通过科学合理且公正的教学评价，可以让翻转课堂教学的实际作用得到充分体现。首先，教师应该通过对翻转课堂的利用增加评价体系的全面性，即将教师、家长以及学生组织起来，并增设师生之间以及学生之间互评环节，让整体的评价活动更加客观、和谐以及平等，帮助每一位学生及时发现自身存在的不足，并结合实际学习状况，互相帮助进行有效提升；其次，教师应该在实际教学评价中综合学生的日常学习行为及态度，使评价的全面性得到提高，促进学生正确价值观的形成，从而达到综合发展、全面发展的目的。
        结语：无论对哪个阶段的学习来说，翻转课堂是具有重要作用的新型教学方式，能够帮助实现学生的综合素质教育，在初中物理教学中，教师应该对翻转课堂的教学方式进行灵活运用，并始终坚持将学生作为教育教学的主体，对信息技术进行合理应用，对素质教育要去做好分析和总结，在实际教学中做好深度落实，进而使学生的学习能力及知识水平得到有效提升。
参考文献：
[1]陈小斌.信息技术支持下的初中物理翻转课堂教学探索[J].创新创业理论研究与实践,2020,3;50(02):53-54.
[2]马天羽.探究信息技术支持下的初中物理翻转课堂教学[J].名师在线,2019,(35):88-89.