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凸显绘本魅力，助力幼儿创意戏剧表演的开展

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：李玲

[导读] 在当前幼儿教育开展的过程当中，绘本由于其自身的优势和特点，已经得到了大范围的运用，受到教师和幼儿的欢迎和喜爱。因此，在现阶段，幼儿教育在开展过程当中也可以将绘本和戏剧表演充分进行融合，让幼儿可以展现自己的个性和天性，突显创造力和创新能力，达到理想当中最佳的幼儿教育效果。

常州市经开区青洋幼儿园   李玲

摘要：在当前幼儿教育开展的过程当中，绘本由于其自身的优势和特点，已经得到了大范围的运用，受到教师和幼儿的欢迎和喜爱。因此，在现阶段，幼儿教育在开展过程当中也可以将绘本和戏剧表演充分进行融合，让幼儿可以展现自己的个性和天性，突显创造力和创新能力，达到理想当中最佳的幼儿教育效果。
关键词：c        前言：在针对于幼儿开展早期教育的过程当中，绘本阅读是必不可少的，能够对幼儿的成长和发展产生非常大的推动作用。绘本主要以绘画内容为主，配有文字，实现情感和主体的表达，涉及到文学、教育、科学、艺术等诸多领域，内容具备着丰富多彩和简单易懂的特点。所以，在当前，应该在戏剧表演当中加强绘本的有效融合，来为戏剧表演融入一抹精彩的亮色。
        一、绘本在幼儿创意戏剧表演中的作用
        在幼儿创意戏剧表演活动开展的过程当中，绘本资源的有效融合将会对教育活动的开展产生非常大的作用[1]。首先，能够让幼儿在表演的过程当中更好的展现出积极性和主动性。绘本中的情节是比较复杂和生动的，能够上幼儿产生比较强烈的好奇心，让幼儿可以在表演的过程当中更好的体会表演乐趣、生成表演欲望，对戏剧表演所具有的内涵和本质更好的进行体会和感受。其次，能够为创意戏剧表演活动的开展提供更加多元化的素材。通过戏剧创意表演当中优质绘本的有效引入，能够让幼儿体验的故事情节变得更加丰富饱满，有效的增添了素材，让表演的脉络更加清晰。最后，也能够激发幼儿在表演中的创造力。绘本内容和幼儿实际生活高度重合，画面感较强，故事的呈现更加生动形象，能够让幼儿在绘本的引导下展现联想能力、提高创新和创造意识，达到理想当中的教育效果。
        二、绘本在幼儿创意戏剧表演中的对策
        （一）精心选择绘本，实现有效运用
        在推动绘本和戏剧表演互相融合的过程当中，教师首先要做到的就是对绘本内容精心的选择，应该保障绘本选择的适当性和正确性[2]。这样才能够让应用的效果变得更好，可以为后续戏剧表演活动的开展提供更多的有质量和价值的素材。
        例如，从目前的实际情况上看，市场当中的绘本往往是玲琅满目的。但教师在实际选择的过程当中也应该凸显绘本在教育方面的性质和意义，应该保障绘本故事的表现和描述应该是积极美好的情感。这样可以让幼儿在表演的过程当中受到正面的价值导向，对于一些内容不良、庸俗的绘本内容应该积极地进行摒弃，让绘本的价值得到展现。此外，在选择的故事当中，也应该保障叙事以及情节走向具备着较强的逻辑性，与幼儿当前的理解以及思维水平相符合，故事发展、角色、语言风格具备表演价值，让幼儿可以在绘本的引导下产生更加强烈的表演欲望。
        （二）激活表演情况，实现有效运用
        在绘本融入到创意戏剧表演的过程当中，也应该在表演之前给予幼儿一定的空间，带领幼儿进行排练，让幼儿可以在表演之前就能够对表演情感进行深刻的体会，让幼儿的体验感进一步增强。

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        例如，在对《谁咬了我的大饼》这一绘本故事进行融合的过程当中，教师可以将绘本主要的划分成四个场景，引导幼儿进行对话表演。分别为旁白、动作戏、对话和综合。在表演预热，表演编排的过程当中，应该让幼儿进行角色体验，并能够处理好表演当中的细节。教师在此过程当中应该展现出自己的引导和组织作用，带领幼儿投入到彩排当中，让幼儿可以对表演的流程和内容提前的进行熟悉。在此过程当中，应该结合幼儿当前的实际情况来为幼儿提供或多或少的排练机会，引导幼儿在排练的过程当中思考如何表演才能够更好的贴合人物？如何运用动作神态表现角色特点？并可以给予幼儿适当空间，鼓励其在表演当中适当对创意进行发挥，更好的展现出自己的表演能力。
        （三）鼓励自主创编，实现有效运用
        在幼儿教育开展的过程当中更加倡导解放天性，带动幼儿创新创造能力和意识的提高[3]。所以，在当前绘本和创意戏剧表演互相融合的过程当中，也应该为幼儿构建开放性的空间，让幼儿可以解放天性，积极投入到游戏的编创当中。
        例如，可以将《米格爷爷鞋匠铺》这样的绘本故事引入进来。在自主编创的过程当中，教师可以先让幼儿明确不同的情境当中有着怎样的情节发展。但在绘本表演的过程当中，幼儿会逐渐的发现绘本中大部分都是旁白以及米格爷爷这一角色的台词，其他角色并没有语言。在这时，教师就会对幼儿进行引导：“你们还想加入谁，为谁添上适当的台词呢？”比如双小鞋子等等，让幼儿可以积极的参与和改编，为幼儿提供方向。为了让幼儿的参与程度更加深入，也可以选取适当音乐、背景图，加强情境的创造，让幼儿表演的体验变得更加深刻。
        （四）搭建表演平台，实现有效运用
        除了以上这些方面之外，在融合创意戏剧表演和绘本的过程当中，也应该秉持着适当性的原则来对一些表演平台进行搭建。通过这样的方式能够为幼儿表演活动的开展提供服务，让幼儿的体验感得到进一步的增强。
        例如，应该让幼儿在戏剧表演的过程当中融入更多的创意。比如，可以将一些动作、语言、哑剧等组合。同时，可以融入一些歌曲、舞蹈等元素，共同的融合和参与，让幼儿在表演的过程当中产生更加浓厚的兴趣。此外，在表演之前，应该让幼儿对绘本中角色的各类情感进行感受，并能够在表演当中实现迁移、改编和创造，让故事情节的发展变得更加曲折，并且富有逻辑性。借助这样的方式就能够上幼儿在表演的过程当中将绘本的内涵和价值充分的展现出来，良好的展现出绘本在戏剧表演当中的价值和作用，推动幼儿的成长和发展，让幼儿活动参与的体会得到进一步的深化。
        结论：综上所述，在幼儿戏剧表演开展的过程当中，加强绘本的有效融合是非常重要的。能够让幼儿在表演的过程当中展现出更加强烈的主动性和积极性，推动幼儿表演欲望的生成，让良好的教育效果得到真正的实现。其中，主要可以从精心选择绘本、激活表演欲望、鼓励自主创编、搭建表演平台，让绘本的有效运用得到真正的实现。
参考文献：
[1]黄璇. 润、制、评、演：促表演游戏与创意戏剧相融合[J]. 名师在线,2021,(11):51-52.
[2]刘建敏. 创意戏剧表演游戏与幼儿学习品质的培养[J]. 当代家庭教育,2021,(11):17-18.
[3]肖小芳. 创意戏剧游戏中培养大班幼儿创造力的策略[J]. 福建基础教育研究,2021,(03):136-138.