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基于核心素养下的小学英课堂练习设计

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：黄翠

[导读] 本文主要探讨基于英语学科核心素养下的小学英语课堂练习形式与传统的小学英语课堂练习形式的区别及设计。

兴宁市坜陂中心小学黄翠

【摘要】本文主要探讨基于英语学科核心素养下的小学英语课堂练习形式与传统的小学英语课堂练习形式的区别及设计。
【关键词】核心素养课堂练习设计
        基于英语学科核心素养下的小学英课堂练习设计，应针对教学目的合理调整学习方法，在多元化的设计方案及策略中渗透核心素养思想，以培养学生核心素养为基础，在保证学生高效课堂学习效果与充分的复习巩固效率的同时，兼顾学生能力与素养品质的全面发展需求，为学生创设合理的学习空间和学习氛围，从学生自学能力、思维能力、语言能力以及文化素养等多角度进行课堂练习的设计，在听、说、读、写等方面进行训练。本文就基于核心素养下如何设计小学英课堂练习，发表自己的一些浅见。
        一、小学英课堂练习设计方面目前存在的问题：
        1.目前小学英语课堂练习设计基本上还拘泥于教材或过分针对某一题型，违背教学初衷，远离教学目标，一味要求学生背得滚瓜烂熟，但是面对实际的灵活运用往往缺少甚至没有。在课堂练习中只追求练习资料量的扩大，而没有对资源进行精选与整合。
        2.没有创新。操练形式的单一，使得本是为了增加趣味性的环节变成了行将就木的形式化过程，这样非但不能激发学生的兴趣，反而增加了学生对练习的厌烦，降低了他们的学习兴趣，使学习效率偏低
        3.练习时间分配不合理。很多老师在课堂教学中基本上是以听说训练为主。读写训练也只是作为一种可有可无的设计安排，或者作为家庭作业，或者只集中写的训练，练习的内容和题型大多数也是教辅资料的习题。
        二、小学英课堂练习设计所应遵循的原则：
        1.趣味性原则。
        基于小学英语学科核心素养的要求，针对课堂教学需要的课堂练习设计，除了要通过创新教学途径来提升课堂练习有效性，除了要满足教学任务目标外，还要确保课堂练习形式的趣味性，才能提升学生在课堂探究中的兴趣，保证有效、高效的课堂练习效果。
        2.发展性原则。
        基于小学英语学科核心素养的需求，在教师进行有关课堂练习的内容设计以及方案的布置中应当遵循发展性原则。在有关课堂练习的布置内容中注重渗透核心素养因素，对学生的各项能力与素养品质进行良好的塑造与拓展训练，以保证学生良好的发展前景。
        3.创新性原则。
        基于英语学科核心素养下的小学英语课堂练习形式应当与传统的课堂练习形式有成明显的区别，这一点也表明了现有课堂练习形式所应遵循的创新性原则。我们应该利用现在的一些信息技术手段来进行课堂练习形式的提升和创新，改变课堂练习的具体模式，这样才能提升学生在课堂练习中的主动性与积极性。
        三、小学英语课堂练习设计中的一些尝试：
        1.明确目标，依点设题。

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        新课标强调的是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力简单来说就是听、说、读、写，即英语语言的输入和输出。听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，通过这四种手段相辅相成、相互促进去学习英语，这样学生才能对英语有兴趣，有所感，才能得到更深层次运用能力的提升。
        我认为在小学英语教学过程中，特别是高年级段，我们必须要兼顾听、说、读、写四项技能的训练，而每一个课堂练习的设计都必须是对本节课堂知识的检查和反馈。无论是哪种练习，都应紧密围绕教学目标进行有效的设计。因此，小学英语课堂练习的设计要有明确的教学目标，并针对课堂各个环节去设计相对应练习，这就必须要求我们在备课的时候认真吃透教材的内容编排和知识点的分布，并研究整个教学环节之间的衔接、过渡，甚至是情境图的理解，这样才能避免课堂练习设计的随意性与盲目性。
        2.因材施教，实现分层。
在进行小学英语课堂练习的设计时我们还应该考虑到教学进度，在保证练习设计与学习进度的契合的同时，还要考虑到本班学生的实际学生的实际情况，因材施教，要根据不同的学生，对课堂练习设计进行分类、分级、取舍、组合、拓展、加深。千万不能不一刀切、一题化，所有学生一样的练习设计，否则会导致后进生跟不上，好学生吃不饱状况的发生。这也是我们小学英语新课标当中的基本理念：“突出学生主体，尊重个体差异”的重要体现。
        3.丰富形式，贴合生活。
        因为小学英语教学中非常重视情景教学，努力为学生营造真实的生活情景，为学生提供真实的语用平台，让学生主动去参与并积极地去体悟丰富的和真实的英语学习环境，去理解所学内容、所学知识。所以我们在进行课堂练习设计的时候，我们还要根据学生的年龄、生理以及心理特点，精心、巧妙设计课堂练习，激发学生的学习兴趣，尽量创设一个生动活泼、轻松愉快、贴近生活的练习环境，我们要考虑课堂练习题型和练习方式的多样化、多元化，这样才能使我们的学生始终处于积极的学习状态，从而提高课堂学习效率。
        4.复现内容，强化记忆。
        在小学英语课堂练习内容的设计的时候我们要有适当的重复性。因为学生对所学过的知识，倘若长时间得不到重复，就会慢慢遗忘。因此，教师在进行课堂设计练习的时候一定要适当加强练习内容的重复性，不断地反复才能加强记忆，帮助学生记住所学知识。同时也利于学生加快学习的速度，提高学习的效果。
        5.听取反馈，及时评价。
        我们在进行设计课堂练习的时候，应该要考虑到学生反馈与评价，设计一些适当、适合、有激励性的评价手段和标准，而不是笼统地检查所进行的练习的结果，应针对课堂练习的完成率、正确率来做出相应的评讲与解析。
        总而言之，小学英语课堂练习的设计在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用，若能正确、灵活地设计课堂练习，设计符合学生认知规律的课堂练习，就可以有效地促使学生理解、掌握和巩固所学的知识，反之则会极大的影响学习效率。我们在进行英语课堂练习设计的时候，不只是单纯对学生进行英语知识的灌输，而应该要把培养学生的英语核心素养作为课堂练习设计的指导目标，把培养学生的英语核心素养作为我们追求的最终目标。
参考文献：
[1]张丽丽.聚焦核心素养打造高效课堂[J].新课程导学，2018（06）
[2]徐亚萍.培养小学英语学科核心素养探析[J].基础教育研，2016（12）