石岩头镇中心小学  杨红梅

摘要：在社会经济飞速发展的当今社会，我国教育事业也在不断发展。在教育事业改革的推动下，教师要想办法让小学语文的课堂教学不再枯燥乏味，努力帮助小学生提高语文成绩，从而提高小学生的语文综合素养 ，为小学生在今后的学习和生活中奠定坚实的基础。在小学语文教学中要为小学生打下坚实的语文基础，阅读教学是重要关注点。教师要根据小学生的自身性格特点，为小学生制定与小学生时期特点相符合的阅读方案，努力试试拓展阅读教学模式，在引导小学生拓展阅读教学的过程中提升小学生的综合素质。
关键词：小学语文；阅读教学；拓展策略
        前言：小学时期正是小学生养成学习习惯的关键性时期，也是培养小学生接受语文文化知识能力的关键期。小学语文教材的内容有限，要想补充语文教材中的缺陷，提升小学生的语文综合文化素养，就需要教师针对小学生的年龄适当引导小学生开展相关课外书籍的拓展阅读。让小学生根据课外书籍的阅读过程中学习作者的写作手法和思考问题方向以及为人处世的道理，在阅读中培养小学生的语言组织能力、阅读能力和写作能力，让小学生的语文成绩突飞猛进。
        一、小学语文传统阅读教学的现状
        在新课程改革的背景下，传统阅读教学理念的阅读方式已经不能满足现在社会经济的发展需求[1]。要想优化小学语文阅读教学模式，就要在阅读教育方式和内容中有所改变。现在还有很多教师把小学语文教学的重点放在基础知识的传授中，忽略了增加课外阅读量对小学生语文学习的重要性。在教材中的课文大多都是片段，影响小学生对阅读量的积累。在小学语文课程教学的新目标要求中，随着小学年级的变高，对小学生的阅读量要求越大，如果小学语文教师的教学方法不再改革，就满足不了新课程目标的要求。
        二、小学语文拓展阅读教学的策略
        （一）在小学语文拓展阅读教学中实行递增式阅读
        小学时期正是小学生记忆力最好的年龄，非常适合培养小学生的阅读能力和背诵能力。小学语文教师要根据小学语文课程最新的标准针对小学生不同的学习能力和阅读能力设计适当的阅读任务[2]。小学语文课程标准中的要求是小学生在小学一年级到六年级的学习期间必须达到160篇以上的阅读量，而课外阅读的内容就要占到5万字左右。