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基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略分析

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：魏健

[导读] 随着我国经济社会的发展，人们对学生的综合素质能力水平的要求变得越来越高了。对于高中阶段的语文教学而言，立足于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学不仅可以提高语文课程教学的质量，让学生充分的感受到语文课文所带来的魅力，而且还能提升学生的诗歌鉴赏能力水平，这对于培养和提高学生的语文综合素养而言有着非常重要的作用。

辽宁省阜新市实验中学魏健

摘要：随着我国经济社会的发展，人们对学生的综合素质能力水平的要求变得越来越高了。对于高中阶段的语文教学而言，立足于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学不仅可以提高语文课程教学的质量，让学生充分的感受到语文课文所带来的魅力，而且还能提升学生的诗歌鉴赏能力水平，这对于培养和提高学生的语文综合素养而言有着非常重要的作用。但是据笔者了解，目前有很多的高中语文教师不知道如何基于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学，甚至还有一部分高中语文教师还没有意识到基于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学的重要性，这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。基于此，本文通过笔者自身的教学实践来说明如何立足于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学，希望能够给相关的高中语文教师提供参考。
关键词：核心素养；高中语文；诗歌鉴赏；教学策略；分析
        伴随着我国新课改工作的进一步落实和推进，人们对高中阶段的语文课程教学有着更加高的要求和标准。我们知道语文课程在高中阶段的学习过程之中是非常重要的，其和学生的升学质量有着息息相关的联系。但是据笔者所了解，由于受到传统应试教育的影响，目前很多高中语文教师对学生进行诗歌的课程教学过程中比较重视对诗歌中的字词教学，并没有引导学生去细细的品鉴诗人的情感，理解诗人的感情，在这样的诗歌教学模式下，学生并不能感受到诗歌所展现出来的魅力，阻碍了学生对诗歌的学习和理解。为此，这就需要相关的高中语文教师立足于核心素养的前提下对学生进行教学，在这样的背景下，既可以实现对传统高中语文诗歌鉴赏课程的补充，又可以使得学生能够深入的了解诗歌中表达出来的思想，体会到语文诗歌所带来的魅力，从而实现学生语文综合素质能力水平的培养和提高。
        1重视引导学生对诗歌进行朗诵
        当高中语文教师在对学生进行教学的时候，应当重视引导学生对诗歌进行朗诵，使得学生可以通过诗歌的朗读中，感受诗人所要表达的情感，使得学生的语感得到提升，从而达到提高学生语文诗歌鉴赏能力的目的。当然，语文教师在学生对诗歌进行朗诵的过程之中还应当做好引导，并传授给学生正确的朗诵方法，使得学生的朗诵质量能够得到提高。例如：高中语文教师在给学生教学课文时，应当引导学生指出诗歌中的节奏、叠词以及音调等内容，然后再让学生对相关的诗歌至少朗诵四次及以上，朗诵第一次的目的就是让学生对诗歌内容有一个初步的认识；朗诵第二次的目的就是让学生品味诗歌中的情感内容；朗诵第三次的目的就是让学生通过想象来感受诗歌中的美；朗诵第四次的目的就是让学生能够熟读课文，将课文内容背下来。通过这样的方式，学生的诗歌鉴赏能力自然而然的也就得到提高了。

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        2着重指导学生对诗歌进行鉴赏
        对诗歌进行鉴赏，顾名思义就是让学生体会到诗人作诗时的思想情感，进一步的了解诗人所要表达出来的感情。为此，这就需要相关的高中语文教师在教学过程之中着重的去指导学生对诗歌进行鉴赏，不断的去诱导学生发挥出自己的想象能力，引导学生自主的去分析和理解诗词的内容，这样学生就能够很好的去了解诗歌的意境，这对于培养和提高学生的语文鉴赏能力水平有着很大的帮助。例如：高中语文教师在给学生教学《短歌行》这一课程内容时，教师可以先让学生自行的去对课文进行阅读，了解大意，并要求学生说出这一首诗词中表现了作者什么样的情感，等待学生完成了上述环节之后，让学生说出作者想要表现什么样的情感。通过这样的方式既可以发挥出学生自主学习能力，又可以实现学生对诗歌内容的感悟，可谓是一举两得。
        3重视对学生语文素养的培养
        在当下素质教育的背景下，作为高中语文教师的我们应当积极的转变教学理念，在诗歌鉴赏的教学部分注重对学生情感的培养，引导学生一起去对诗歌进行品味和鉴赏，进一步的提升学生的诗歌鉴赏能力。要想学生学好诗歌这一部分的知识，学生能否很好的去了解诗人的情感是非常重要的，但是这一部分的内容对于学生而言是比较抽象，难理解的，学生并不能很好的把握到这一部分的内容。为此，相关的高中语文教师可以利用多媒体平台的方式，将诗歌中的内容通过视频、图片和动画的形式来给学生展现出来。例如：高中语文教师在给学生教学《咏怀古迹》这一课文内容时，教师可以借助多媒体的平台，为学生营造出一个良好的学习氛围，将一些富有逻辑性的内容给学生展示出来。通过这样的方式既可以大大的调动学生的学习动力，又可以实现学生鉴赏能力的提升，这对于学生语文综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用。
        4结束语
        综上所述，目前我国高中语文诗歌鉴赏的教学过程之中还存在着很多的问题和不足，如：有很多的高中语文教师不知道如何基于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学，甚至还有一部分高中语文教师还没有意识到基于核心素养为前提来对学生开展诗歌鉴赏教学的重要性，这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。为此，这就需要相关的高中语文教师要通过重视引导学生对诗歌进行朗诵、着重指导学生对诗歌进行鉴赏以及重视对学生语文素养的培养等方式来提升学生诗歌鉴赏的教学水平。只有这样，才能达到培养和提高学生语文综合素质能力水平。
参考文献
[1]拓明艳.诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略[J].考试周刊,2019:59.
[2]杜雪峰.诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略[J].新课程研究：上旬,2017:78-79.
[3]蒋育君.基于语文核心素养的高中古诗词阅读教学策略[J].课外语文,2019:139-140.