浅论书法教学与养成教育的融合策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅论书法教学与养成教育的融合策略

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：王娓娓

[导读] 书法是一种展现文字美的艺术，是深受传统文化影响的艺术表现形式，中国书法教学展现了汉字特有的传统艺术样式，表达了文字符号的书写法则。书法教育作为现代素质教育的重要教学内容，需要从基础教育阶段学起，教师将书法教学与养成教育逐渐融合，有效地促进了书法教学工作的进一步发展。

温岭市松门镇第三小学王娓娓

摘要：书法是一种展现文字美的艺术，是深受传统文化影响的艺术表现形式，中国书法教学展现了汉字特有的传统艺术样式，表达了文字符号的书写法则。书法教育作为现代素质教育的重要教学内容，需要从基础教育阶段学起，教师将书法教学与养成教育逐渐融合，有效地促进了书法教学工作的进一步发展。本文就书法教学与养成教学的融合策略加以研究，基于二者天然的联系，提出了促进书法教学工作稳健进步的路径。
关键词：书法教学；养成教育；融合策略
        引言
        养成教育实际上是一种习惯教育，学生有了良好的学习习惯和持久的学习毅力，就能够在学习中积极进取、主动自觉地克服困难。书法训练需要学生千百次的重复、持续不断的练习，对每个学生的毅力都是严峻的挑战。正是因为书法教学工作需要教学精神的持续融入，因此，将好的习惯融入到学生日常写作训练之中，能够帮助学生更加喜爱书法学习、接受书法训练的挑战，为今后的书法教学工作带来良好的教育效果。
        一、以激励教学方式，达成养成教育的基础
        养成教育是一种持久的习惯教育，是学生把看似枯燥的书写训练当成乐趣的起点，在教育实践中，书写学习需要经历多次大量的重复练习，作为学生来说，其阅历尚浅，并不足以支撑其在书法学习中做到“心静如水”。书法老师在教学时不能过于刻板，既要有和善庄重的仪态，又要面对自控能力较差的学生实时因势利导，如：在书法教学时引入王羲之练字的故事，王羲之练字时非常勤奋，洗墨汁的水都变成了黑色，没日没夜的练习，才成就了一代书法大师。教师在给学生讲书法故事时不能过于刻板，而应该通过积极乐观的鼓励，如果学生专注练字达15分钟以上，应该给予表扬，让学生意识到自己目前存在的差距，同时又愿意在教师的表扬中不断成长。
        激励的教学方式几乎适用于养成教学的全过程，从最先书法训练的专注力训练开始，对学生每个阶段的书法训练都加以鼓励，逐渐养成了学生大方、开朗的性格，并为书法教学每一个阶段的教学打下了良好的基础，书法训练的前提在于专注而持久，让学生意识到每天练字的重要性，并学会调整自己的心态和时间、适应书法学习的实际要求。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、良好的坐姿培养，保证字迹工整整洁
        书法课的第一课是对于良好坐姿和握笔姿势的监督及培养，很多识字量比较多的学生并不一定能够做到规范坐姿，握笔姿势也可能五花八门，这是因为学生从小在进行基础写字训练的时候，就对该问题比较忽略，而由于书法训练需要较长时间不停歇的训练，学生可能因为错误的书写姿势和握笔姿势引发手腕、手指或后背的疼痛。教师应该在平时特别注重改变学生不良的书写习惯，汲取传统书法教学的精华，教会学生学会控笔、控制身形和手腕的变化，使得字迹工整、下笔有力，并能够合理地排列写好的文字顺序，使得整篇文字艺术作品秩序井然、书写得当。如：教师可以在课下指定学生选购标准的训练字帖，每天按照规范书写的要求练习一页，首先由学生自行批改评价，而后由小组交换评价，要求学生在誊写字帖时要时刻保持良好的坐姿，并使字迹工整漂亮。
        良好的学习习惯从日常坐姿和心态开始，让学生的心态在书写训练时变得更静，专注于整个写字的过程，良好的坐姿不仅有助于领略书法练习的仪式感，还有助于放松手部和腕部肌肉，使得写作姿势更符合人体工学原理，能够写出更好的书法作品。
        三、安排固定书写练习量，重视学生的自我评价
        教师应该每日安排固定的字帖书写量，在合理的练习指导之下，帮助学生养成严格的书写习惯。以往的传统教学方法常常忽略了书法教学，把书法教学的时间压缩在课堂之内，忽略课后练习，而事实上，书法教学可以使人静心凝神，在书写教学中融入趣味性的教学内容，也能够激发学生的学习热情。目前，市面上有很多字帖设计的非常巧妙，有的与语文教材学习内容相一致，还有一些以古香古色的形式，渗透古典文学教育的内容。教师可以帮助学生从细微之处找到书法写作的问题，并不断的提升自己，巩固某一方面的“短板”，通过每天固定安排书写量，并以视频打卡形式与教师交流分享之后，学生学会静下心来进行书法训练，养成天天练习的良好习惯。学生对书法的领悟层次越来越高，书法学习进步和提升的机会就会越来越多，每天练习对于学生自身的书法品味提升有很好的帮助。
        学生的自我评价非常重要，教师和学生之间的交流也源自于学生对自身训练的认可，因此，教师可以在平时的教学中教导学生如何进行书写的自我评价，给学生安排不同的练习内容，并在日常打卡和课后评价时与学生沟通和交谈，找到学生在书写练习和训练中的一些常见问题、逐一击破。
        结论
        综上所述，书法教学对每个人一生的成长都起到至关重要的作用，学生在练习书法的过程中不仅仅学会了书写的技巧和习惯，更重要的是，让书写所带来的心灵享受融入于其内心，在全神贯注感悟书法魅力的同时，养成良好的书写习惯和学习习惯。书法教学与养成教育相结合能够达到最佳的教学效果，不仅仅促进学生对于书法自身的热爱，还有助于提升学生多学科自主学习能力。
参考文献：
[1]范芳.融养成教育于书法教学中[J].读写算,2019(16):192.
[2]尹洪亮.浅论书法教学与养成教育的融合策略[J].中国校外教育,2018(17):16.