高中英语教学中情景教学法的应用方式分析冉练--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中英语教学中情景教学法的应用方式分析冉练

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：冉练

[导读] 高中是学生学习非常重要的时期，高考也是学生中最重要的考试。目前，课程改革是教育改革的变革，高考改革正在进行，高中教师也需要不断改进和完善传统的教学方法，以提高教学效率和质量中英文老师也是如此。多方面考虑情境教学的方法更适合高中英语学习，可以改进他们的思维水平也可以使他们认识到英语的独特魅力，所以我们应该运用情境教学来教英语。

重庆市铜梁一中冉练 402560

摘要：高中是学生学习非常重要的时期，高考也是学生中最重要的考试。目前，课程改革是教育改革的变革，高考改革正在进行，高中教师也需要不断改进和完善传统的教学方法，以提高教学效率和质量中英文老师也是如此。多方面考虑情境教学的方法更适合高中英语学习，可以改进他们的思维水平也可以使他们认识到英语的独特魅力，所以我们应该运用情境教学来教英语。英语学习对我们国家的学生来说一直是一件非常重要的事情，尤其是对未来的高中学生英语学习的帮助很大，目前国内英语教学效果不理想。为了提高英语成绩，使学生能够在现实生活中流利地使用英语，高中英语教学中情境教学法的运用使学生能够将理论知识与实际相结合。本文将研究情境教学法在高中英语教学中的应用。
关键词：高中英语，情景教学，教学方法
        引言：高中是学生学习非常重要的时期，高考也是学生中最重要的考试。目前，课程改革是教育改革的变革，高考改革也正在进行，高中教师也需要不断改进和完善传统的教学方法，以提高教学效率和质量，中英文的老师也是如此。多方面考虑情境教学的方法更适合高中英语学习，可以改进他们的思维水平也可以使他们认识到英语的独特魅力，所以我们应该运用情境教学来教英语。高中英语教学涉及的知识点很多，学生可能会慢慢失去学习的兴趣，但正因为如此，教师运用创设情景的教学方法，让学生对英语学习产生兴趣。在这个过程中，教师必须创新教学模式，让学生学会学习。对高中英语的学习充满热情，最终提高学生的英语成绩。
        一、我国高中英语教学的主要特点
        高考是每个人一生中的一项很重要的考验。目前，我国高中英语教学主要是为了应对高考，学生认为学英语只是为了考试，这种想法让英语学习越来越枯燥，老师的教学也会慢慢产生一些困难；我国高考英语仍然注重基础考试，所以在目前的高中英语教学中，最看重的还是语法的讲解和语法的应用以及词汇考试；无论从小学到高中，我国的英语教育更注重语言能力的学习，而不讲中西语言文化的区别。在教学过程中，学生总是听英语、练习口语、读英语和写英语，但许多学生不了解西方，我们不太注意中西语言和文化的差异，所以在用英语学习和交流的过程中很容易出错。
        二、高中英语教学的现状
        仔细观察高中英语的实际教学效果就会发现，应试教育的理念深入每一个人的内心，烙印在在老师的心目中，老师在教学过程中过于注重让学生多分，而没有考虑学生是否有学习兴趣。除此之外，对学生学习知识的实施，大部分是背单词，将需要的知识记在心里，慢慢地这种死记硬背的方式使学生迷失了方向，在高中失去了学习英语的兴趣。除此之外，师生之间的交流也很少。老师只讲自己的内容，而忽略了让学生表达自己的想法。最后，学生在现实生活中应用课本的能力不高。学生只把课本上的知识记在脑子里，不知道怎么用。学生不会慢慢拓展思维，积极性慢慢被抹杀，自然会降低学习效率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，高中英语教学中有许多问题是需要解决的，教师可以采用情境教学的模式，纠正错误的思考和改变错误的教学步骤。
        三、情景教学法在高中英语阅读教育应用
        （一）提高课堂趣味度
        兴趣对于学生的学习也很重要，甚至可以说是学生学习效率的一个重要指标，而英语对于学生来说是充满了困难的。如果在阅读过程中不能理解意思，那么就很难产生兴趣，很可能不想去读，显得不愿意学。但是情境教学可以解决这个问题。情境教学法能让学生更积极地参与到课堂活动中，他们发挥自己的主观作用，让他们更好地学习英语，体验英语文化的独特魅力。这很有可能使他们进一步对英语感兴趣，从而学得更好，提高学习效率。
        （二）重视英语教学内容创新
        高中英语作文最重要的科目之一，教师既要重视教学，也需要整合和完善教学内容，从而给予创新的情境教学法提供了一定的实施空间。新的教学方法的使用必然会改变旧的思维模式，比如根据教材实施的解决方案不再适合当前模式。现在课本之外有大量的内容需要考查，但是学生很难直接得到这些信息，所以需要请老师做一个引申解释。随着时代的发展，社会对学生的综合能力和实践水平要求越来越高，课本上没有理论知识来实现这个目标。所以老师也要扩大学习，把学生现在需要的知识传递下去。
        老师可以在日常教学中按照实用性的方法,从多个角度,全面地教授高中英语的教学目标,同时利用情景教学法,使学生成为课堂上的主体,让学生的英语思维能力越来越强,这同样也是新课改的主要要求之一。
        （三）完善课堂教学情境创设方式
        场景的建立是场景教学法的前提之一，也是需要教师关注的部分。创设场景需要教师结合课堂实际和教学目标，同时要注意场景的真实性和生动性，这是选择合适场景的主要注意事项。同时教师也可以结合当前的学习进度和学生的日常生活来创造创新的情景。作为一门应用学科，英语应用于生活它是教学的最终目的，所以将日常生活与英语教学相结合是最有效的情景教学方法之一。在实际应用中，教师可以在课堂教学中使用软件、书籍等英语应用进行教学，并应积极引导学生学习英语培养学生的口语能力。
        结语：综上所述，教师结合教学内容和学生的学习状况，为学生创设相关的学习情境，让学生在学习过程中减少心理防御，上课畅所欲言，可以大大提高学生的学习效率；同时，在教学中，教师创造的场景往往要与学习内容有关，教师的教学能够顺利进行，学生能够与教师认真合作和交流，为提高教学效率奠定好基础。
参考文献：
[1]陈娉婷.浅谈高中英语教学如何培养学生的创新思维[J].英语广场,2020(33):125-127.
[2]宋明珠.新高考改革背景下高中英语教学方法探究[J].现代农村科技,2020(11):88.