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小学数学教学中如何培养学生良好的审题习惯况云先

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：况云先

[导读] 在小学数学课堂教学中创新教学的方法，以学生解题能力以及审题习惯为主，创新数学教学的方式，让学生在小学数学教学课堂取得更大的进步和发展。因此，小学数学老师在实际的教学不仅仅应该教学学生数学知识，还应该以学生的审题习惯和学习能力为主，抓紧学生审题习惯的培养，促使学生正确地寻找题目所含的信息，促使学生数学学习的进步。

重庆市江津区四牌坊尚融小学校况云先

摘要：在小学数学课堂教学中创新教学的方法，以学生解题能力以及审题习惯为主，创新数学教学的方式，让学生在小学数学教学课堂取得更大的进步和发展。因此，小学数学老师在实际的教学不仅仅应该教学学生数学知识，还应该以学生的审题习惯和学习能力为主，抓紧学生审题习惯的培养，促使学生正确地寻找题目所含的信息，促使学生数学学习的进步。因此，本文以当下小学数学审题教学为例，强调学生审题习惯养成的重要性，并结合教材来提出相应的策略，以此来培养学生的审题习惯，从而提高学生的解题能力。
关键词：小学数学；审题习惯；培养策略
        一、小学数学教学的现状
        学生在解答数学题目的过程由于对数学概念知识不熟悉，经常出现是而非的情况，导致学生在解题时经常出现问题。同时老师在进行数学解题教学时基于数学题目的基础，提出数学问题，或者是通过反复的训练来对学生进行教学，让学生的数学学习过于模板化，进而限制了学生的数学思维发展。不仅如此，学生在解题过程中没有良好的解题习惯，对题目条件的理解不到位，找不到解题的关键点，多次尝试了方法无果后便陷入迷茫状态，影响了学生对题目信息的解读，大大降低了学生的解题效率。除此以外，部分学生在解答时由于缺少一定方法和技巧，找不到题目中隐藏的题目条件，从而影响了解题的速度和质量，不利于学生解题能力和综合文化素养的培养。
        二、审题习惯对学生数学学习的影响
        加强对学生审题习惯的培养，以学生为主来创新数学教学的改革，促使学生在课堂中了解审题的方法以及技巧，促使学生在数学知识的基础上深入探究数学知识，拓展学生的数学思维以及知识，让学生在数学学习中变得更加灵活和主动，促进学生对题目信息的解读，以此来促进学生对数学知识的挖掘。同时，结合学生的实际情况来培养学生的审题习惯，传授学生审题的方法，引导学生在读题时找到关键的信息，引导学生对数学知识的转化，从而促使学生结合所学的知识来进行解题，以此来引导学生主动探究数学知识，让学生在教学中取得更多的进步。
        三、以学生的数学学习为主，巧妙培养学生的审题习惯
        1.注重学生数学思想的培养
        加强对学生数学思想的培养，如类比思想、总结思想、数形结合思想等等，让学生在理解的基础上运用数学知识来进行转化，促使学生对题目信息的理解，以此来引导学生进行解题。因此，老师在进行核心知识的教学时，应加强教学环节的设计，如路程的教学，引导学生结合图形来进行解题，还在于学生数学思想的培养，促使学生在课堂中掌握相关的思想来分析题目信息，如转化思想、逆向思维、数形结合等等，让学生数学学习更进一步，从而培养学生在审题过程中运用数学思想来理解题目信息的习惯，提高学生的学习能力。

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        2.重视数学基础，逐字分析题目信息
        扎实学生数学基础知识，引导学生关注题目中的关键字眼，如“一共”“还剩”“增加”“增加到”“降低”“降低到”“比……多……”比……少……”等等，让学生把题目内容仔细推敲，认真分析，让学生在课堂中扎实基础，通过审题找到隐藏的条件，促使学生深入探究和学习数学知识。因此，老师应该结合教材和自身的教学经验，根据学生的实际学习情况改进教学方式，如边读边划的学习习惯养成，引导学生在审题时勾勒出关键的语句，促使学生学生从数学问题出发，转化思想，解决数学难题。
        3.培养学生从多个角度思考的习惯
        老师在进行数学知识教学时，传授学生的解题方法以及技巧，加强学生从多个角度去分析、思考问题的习惯，打开学生的思路，促使学生正确地进行审题，以此来引导学生在审题来结合所学知识来解决实际的问题。因此，老师还引导学生注意题目的要求和单位名称，加强对数学问题的深入挖掘，让学生在审题时重点落实条件与条件、条件与问题的单位名称是否一致，促使学生在解题来运用数学知识解决问题，不仅如此，还要注意题目的要求，如“保留几位小数”“用方程解”“用几种方法解”之类的，让学生抓住题目的核心内容，例如像数学多样性之类的试题，在审查题目时就可以将题目前后的内容相结合，或者是从问题来推动去条件，用条件去推到问题，从而引导学生找到题目的突破口，通过适当的方法解决问题。
        四、总结
        结合学生的学习情况，培养学生的审题习惯，找到目前学生审题的问题，全力培养学生的自主学习、解题能力，以此来让学生课堂中学会审题，灵活转变，举一反三，全力保证学生解题的高效性和准确性。对此，老师应该加强数学教学的设计，扎实学生的数学基础，引导学生在审题时多从其他角度进行思考，促使学生养成良好的审题习惯，以此来为学生的解题打下坚实的基础，从而提高学生的解题能力。
参考文献：
［1］林凤艳.于秀梅. 小学数学教学中如何提高学生的审题能力[J]. 未来英才.2015.
［2］黄芳霞.杜波.龚布,等. 小学数学教学中学生审题习惯及能力培养的研究[C]. 第八届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议. 2017.
［3］倪若琳. "读"中明题意,"审"中出正解 ——小学数学中如何提高学生审题能力的探索[J]. 数学教学通讯.2019.