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依托小学劳动技术课程加强德育

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：陈渊文

[导读] 在小学劳动技术课程教学创新与优化之中，为了进一步强化小学生德育思想和德育素养，小学劳动技术课程教师便需要在实际教学之下，通过引入德育教育内容的方式，激发学生在劳动过程中探究德育素材，树立正确的人生观、世界观与价值观，从而形成综合素养的全面发展，并未学生带来新的发展目标和发展方向。

重庆市巫溪县镇泉小学陈渊文

摘要：在小学劳动技术课程教学创新与优化之中，为了进一步强化小学生德育思想和德育素养，小学劳动技术课程教师便需要在实际教学之下，通过引入德育教育内容的方式，激发学生在劳动过程中探究德育素材，树立正确的人生观、世界观与价值观，从而形成综合素养的全面发展，并未学生带来新的发展目标和发展方向。
关键词：劳动与技术；德育教育；融合
        德育教育是当下新课改素质教育理念实施与渗透的关键内容，也是增强小学生德育素养的重要途径。所以，在小学劳动技术课程教学创新与改革之下，小学教师需要尽可能站在德育角度，开展具有针对性和全面性的劳动技术课程，加强学生对于劳动思想和劳动意识的重新认知，帮助学生形成良好的劳动习惯与劳动行为。而小学劳动课程教师则需要根据教学内容的变化，设计多样化的德育内容，使得德育与劳动技术课程充分结合，为学生德智体美劳全面发展奠定良好基础。
        一、培养学生遵守纪律习惯
        在小学劳动技术课程创新与优化之中，为了彰显德育教育的内在价值，小学教师则需要科学化培养学生公民道德素养，对于小学生而言，个人的思想品德能够影响学生未来发展方向，所以，尽可能帮助学生在劳动技术课程教育过程中形成自律的习惯，懂得如何遵守纪律，形成自我约束的有效意识。
        劳动技术课程与其他文化课程存在本质区别，是当下小学劳动技术课程教学更加关注学生成绩以外的品质，小学生在参与劳动技术实践活动中，能够获得文化课程无法学习到的相关实践知识，并且在实践之中感知到德育教育内容的价值和功能。所以，小学劳动技术教师应在德育教育渗透之下，帮助学生更好地产生遵守纪律的意识，让学生能够抵住一切社会不良诱惑，应明确自身发展核心，在学习之下逐渐积累自身学识。许多小学生在网络直播的感染之下，通常会陷入学习的误区，这便是缺乏自我约束意识的关键问题。所以，在劳动技术课程教学之下，教师借助德育教育内容的合理化渗透，帮助学生遵守课堂纪律，懂得如何形成良好的学习习惯，以此明正清心。
        所以，在劳动技术教育期间，我们必须加强学生的El常管理，如果放松纪律约束，不仅不能实现在劳动技术教育中渗透德育的原则，更使学生原来业已形成的纪律之弦松懈，使学生的思想品质受负面影响。在课堂上为了更好地引导学生展示主体作用，这就更需要纪律来保证。在实际工作中。不论在课堂、在饭堂、在宿舍、在学生活动的场所，我们都建立了严格的规章制度、进行了严明的纪律教育，实施了严格的日常管理。

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实践证明，我们把正面的思想引导与必要的纪律约束结合起来，不仅不会泯灭学生的创新之火，反而能使学生在更整齐、更有序的劳技实践中，更好更自觉地增强守纪意识．学校的德育工作得到进一步的延伸和补充。
        二、培养学生尊重文化意识
        小学劳动技术课程与德育教育内容相结合，确保学生能够在日常实践活动之下尊重文化，形成良好的文化意识，以此传承和保护传统文化。小学劳动技术课程教学之下，本身包含了大量的文化因素，所以，需要小学教师通过引入合理化的教学方式，来挖掘其中蕴藏的文化素材，帮助学生在感知和体会传统文化价值所在，以此对传统文化产生新的认知和理解。小学劳动技术课程教师应根据教学内容的变化，选择不同的教学方式，以此合理化引导学生在文化素材提取和积累之下，增强对劳动内容的认识与理解，更好地将所学习到的传统文化融入到自身思想品德素养之中，形成高尚的思想品德。
        三、培养学生热爱劳动意识
        小学劳动技术课程与德育教育内容相结合的发展道路之中，需要关注学生热爱劳动意识的培养。在当下大环境之中，大部分小学生都是家庭的唯一孩子，所以集万千宠爱于一身，在家庭之中真正做到了饭来张口、衣来伸手的地位，很少会主动与被动的参与到家庭劳动之中，形成不了良好的劳动意识和劳动习惯。所以，小学劳动技术课程教师应尽可能融入良好的德育教育内容，让学生能够在参与劳动实践之下，形成热爱劳动的意识，并能够利用自身感官去接触世界、感知世界，不断丰富自身认知，以此收获相应的回报，这也是小学劳动技术课程与德育教育相结合的主要目的。
        四、培养学生实践创新意识
        小学劳动技术课程优化之下，为了适应新课改素质教育理念的基本要求，小学劳动技术课程教师便需要在日常教学之下合理化引入实践性的德育内容，组织学生在日常学习之中对劳动和德育内容进行自主实践操作，并引导学生按照一定的流程和步骤进行逐渐深化，使得学生实践操作不会步入误区。当然，小学劳动技术课程教师也需要时刻关注学生在劳动实践中创新意识的培养和发展，让学生运用自己的思维和想法去完成教师安排的劳动实践任务，并在不断尝试之下，提升创新能力和创新水平。
        总之，小学劳动技术课程教学创新之下，通过引入德育教育内容，能够为学生带来丰富的体验，增强学生德育素养，形成科学化的劳动意识。
【参考文献】
[1]亚力坤江·艾思格，孙振东.民族地区中小学劳动技术教育的困境及对策—— — 协同推进“双高计划”背景下的思考[J].中国民族教育，2019（06）：17-20.
[2]朱慧.有效开展激发活力传承文明—— — 谈陶艺在小学劳动技术教育中的重要性[J].小学教学研究，2019（06）：73-75.