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如何在高中英语教学中渗透德育教育周贵兰

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：周贵兰

[导读] 在高中是学生认知转变和思想转变时期，以及意识发展时期。然而在英语教学中渗透德育教育，不仅有助于提高课堂教学的效率和促进学生的发展。而且还整合了意识形态，文化意识和道德以及全面的读写能力。它可以让你学习英语知识，提高英语质量，拓宽认知范围，同时获得思想的净化，性格的浸礼。

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摘要:在高中是学生认知转变和思想转变时期，以及意识发展时期。然而在英语教学中渗透德育教育，不仅有助于提高课堂教学的效率和促进学生的发展。而且还整合了意识形态，文化意识和道德以及全面的读写能力。它可以让你学习英语知识，提高英语质量，拓宽认知范围，同时获得思想的净化，性格的浸礼。对生活的积极态度，乐观向上的意识，正确的价值观，高尚人格的养成，充分实现自我，更好地发展自己的个性的升华。同时，目前高中英语教科书中有关德育的材料，资源和内容也相对丰富，为德育的渗透铺平了道路。因此，在中学英语教学中，教师应加强德育的渗透和整合，使学生在继续学习英语知识的过程中，培养思想意识，塑造道德素养，改变价值观。
关键词:高中英语;英语教学;渗透;德育教育
        引言：德育主要包括爱国主义教育，理想信念教育，社会道德教育，法律教育和心理教育。这是提高学生整体素质的动力。在长期教学中，由于应试教育的影响，许多教师只强调学生的学业成绩，而不强调学生在其他方面的进步，导致各方面的学生发展特点失衡。为了应对这种情况，中学英语教师需要将德育的主要内容与每个班级的主要知识要点相结合，合理设计教学计划，并努力优化教育效果。
        一、德育教育在高中英语教学中的渗透意义
        在高中英语中，道德教育的渗透可以将思想和道德知识纳入课堂，这有助于教师发展学生对课堂学习的兴趣，并使学生对课堂教育的内容充满好奇。渗透到道德教育中时，高中英语教师在课堂上介绍有关道德，心理健康，理想和信念的故事或示例，以使英语知识分散在这些生动有趣的内容周围，从而使课堂教学变得有趣。在这些教室里学习时，学生将注意力集中在教师讲课的内容上，对学习英语科目产生浓厚的兴趣，并作为兴趣驱动力积极参与课堂教学过程，从而充分提高了学习效率。
        二、高中英语课堂德育渗透的现状
        缺乏主体渗透的道德教育体系。学校不重视道德教育。在德育管理方面，学校认为学科教育与德育无关。虽然大多数教师将德育渗透到教育中，但是主观德育的概念并未建立在学校的发展目标和教育目标中。学科渗透性德育的目标体系和评价机制单一，学校注重智力教育的评价，忽视德育的发展，不重视教师评价和学科德育的实施。不注意学生的社会道德修养会导致不良后果，这无助于培养他们的品格。许多英语老师认为德育与英语教育无关。在英语教育过程中，如果英语教师在教科书中不能识别西方的思想和价值观，那么学生的道德和文化观念就会令人困惑。

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        三、如何在高中英语课堂中渗透德育
        （一）切实整合教材德育资源,提升学生的认知能力
        目前，高中英语教科书知识渊博，与学生的生活息息相关。因此，在德育渗透时，通过整合教科书的知识和内容，可以有效地开发和利用教科书中包含的德育资源，为提高德育效率和促进德育实践提供了有力的保证。教首先是加强德育词汇，语法和句子模式的整合，结合各种德育主题，将其实时呈现给教育，引导学生知识和理解相结合，进行对话，沟通。互动以实现英语知识的道德教学功能。第二是加强对德育文章，课本和阅读的表达，并将其与教科书知识有机地联系起来，以便学生在阅读，听力和阅读中反馈他们对各种德育主题的看法，收获和口味。这样做是为了让学生在思想上能够得到感染和洗礼。
        （二）充分发挥媒介德育功能,拓宽学生的学习视野
        科学技术的进步已将许多辅助媒体工具有效地纳入了高中英语教学领域。教师使用各种媒体工具来帮助学生塑造，用德育视频，音频和图片，使学生更加生动和直观形象化和丰富抽象的德育内容。它拓宽了微妙有序实践的学习视野，加强了德育的作用，价值和意义的内在化，提高了德育的有效性。例如，教师可以使用带有英语字幕的外国教育电影和录像带，使学生受浸于他们的思想并引起共鸣。同时，教师可以将国外节日与国内节日之间的比较作为起点，使用PPT表现出当地习俗和习惯的差异，并让学生在问题中形成对多元文化主义的宽容感。为了达到道德教育的目的，学生们问：“What kind of American TV series do you like best?”？“What is your favorite foreign festival？”之类的问题来表达自己的想法和感受。
        （三）选择合理的教学方法和创新的学科体系
        英语本身是一门语言，它具有接近生活的明显优势，因此英语课程也应该充满活力和活力。教师必须渗透道德教育，同时选择适当的教学方法在课堂上进行教学。经常使用思想性教学方法可以帮助学生更好地理解课文内容，并提高学生的思想情感。该制度是保证社会稳定运行的制度，学术界也有纪律制度。如有必要，可采用行政手段促进课程德育过程，并可采用有效手段监督和鼓励教师积极开展德育工作。
        结语：将德育渗透到高中英语教育中，不仅符合高中生的成长和发展需要，也符合高中教育和新时代教育的现实。在高中英语教学中教师进行德育时，有必要根据学生的真实和认知现实，通过整合教育内容，发展德育材料和优化教学方法，确保充分鼓励学生。了解德育的意义并切实可行。在理清德育定位，不断提高自身发展的过程中，可以让学生充分促进自身发展，充分学习英语知识，有效实现德育，有效自我释放，德育与英语教育相互交流。
参考文献：
[1]张歆研究如何有效提高中职德育的管理水平.新课程学习，2018，168-169。
[2]杨道勇.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].课程教育研究,2017(13):104-105.