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分析新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：周德林

[导读] 根据目前时代的进步，相关的教育部门对教育也提出了新的理念。因此在新课改的教育背景下本文将分析如何提高初中数学课堂教学的有效策略。这将离不开教师教学模式的改变，将培养初中生在具备良好素质的前提下开展教学，满足社会对学生所要求的全面发展。

重庆市南川区水江中学周德林

摘要：根据目前时代的进步，相关的教育部门对教育也提出了新的理念。因此在新课改的教育背景下本文将分析如何提高初中数学课堂教学的有效策略。这将离不开教师教学模式的改变，将培养初中生在具备良好素质的前提下开展教学，满足社会对学生所要求的全面发展。因此下文通过初中数学在教学中所需改变的现状着手，进一步将能够提高教师数学教学的方式做出总结，对教育事业做出贡献。
关键词：新课程背景下；初中数学；数学教学策略；
        结合当前新课程的要求，初中生学习负担得到了有效缓解。因此，教师在教学的过程中，为了达到最终的教学目标，持续课堂的有效开展，将对教学方式做出转变，进而激发学生的学习兴趣，培养初中生的逻辑思维水平，进而打造高效课堂，建立合理的教学情境，使初中生将数学的内容运用到日后的生活当中，并且达到学以致用的教学目的。
        1.新课程背景下初中数学教学存在的问题
        在以往的初中数学教学当中，主要采取的是教师讲解学生听讲的教学模式，教师主要是通过对教材相关知识的解读，根据学生的认知能力来进行知识点的分解，从而实现教学目标的完成。学生在教学当中常常处于被动状态，接受教师传授的知识内容和解题思路，完全没有做到自我的思考与探究。传统教学模式下，学生的学习方式主要是通过记录笔记，背记文章和大量做题来完成，对于相关理论的形成过程学生并不了解，学生之间也缺乏一定的沟通和交流。学生作为具有主体意识的个体，在教学中不能一味的进行知识的灌输，让学生机械化的进行知识的获取，而是应当注重对学生兴趣激发，发挥学生的主观能动性，使学生能够积极的进行知识的学习和探索，从而促进学生学习能力的逐渐提升[1]。
        2.新课改教育背景下提高数学教学的有效措施
        2.1采用支架式教学法
        如果想要让学生在初中数学的学习过程轻松一些。教师首先建立好完整的教学体系。所以教师在准备阶段就需要对本节课程中所要设计的学习情境进行一定的研究。用通俗易懂的语言理解为，教师要明确的知道在数学课堂上对于学生要提出什么样的学习问题。通过什么样的问题，可以把学生代入到学习氛围中来。使学生认为数学与大家生活之间紧密联系。从难易程度下手，让学生一步步的学习知识。这些都是需要数学教师在备课阶段就考虑好的问题。利用现在的网络时代，教师可以通过现代教育技术的现有方式，用阶梯式教学的办法引导学生。比如，教师利用在课程开始之前的时间，带领学生观看与本堂课化学知识相关的图片与视频。让学生在短时间内进入教师设定的数学情境中。进而摸索出一种适合新型课程教育的数学课程教学形式。为给数学这门学科课程改革提供良好的铺垫。在数学课程当中注入新鲜的血液，不但使学生热爱数学的学习，还为培养初中学生核心素养有着极大的促进作用。把握住这一形式教学的形式。可以很好的彰显出学生在学习的主体地位。由于初中的数学课程量较大，教师所实现的课程教学目标也比较多。根据具体的教学特征，通过逐渐递进的方式来达到教师在初中数学课堂的整体教学目的[2]。

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        首先，在刚开始引入以阶梯式教学的教学方式中，通过以下几种方式来渗透，第一，在学习内容的导入阶段先设立一个问题支架。通过这样的问题将学生带入学习情境，学生就会根据相应的情境进行思考。从而将学生带入到新课程的学习当中。第二，结合生活。利用一些日常生活中常见并且熟知的现象，引发学生们的交流与探讨，使学生踊跃表达，表达对于事件不同的看法，从而将学生带入到新课程的学习当中。第三，总结与评价。对于上一阶段的学生学习情况进行总结，对于表现好的学生加以表扬，从而激发学生的胜负欲。
        2.2为初中生打造良好的学习情境
        教师首先建立好完整的教学体系，对于教育体系的主要内容，直接体现了教师在上课前对于课本的熟知掌握程度，以及教案的准备工作是否到位。所以教师在准备阶段就需要对本节课程中所要设计的学习情境进行一定的研究。生活化教学情境是初中数学教学当中的重要组成部分，教学模式已经在传统的教学上进行了创新，从而形成全新的教学模式，使学生可以在数学知识学习的过程中感受生活、体验生活，促进学生思维能力得到进一步的提升，激发学生数学素养。并且学生在掌握知识的过程中不仅要做到对知识的理解和吸收，还要能够做到对知识的运用和内化，从而来达到巩固练习的效果。以往初中数学教学中通常都是通过对练习题的解答来实现对知识的巩固，而教材中的练习题都具有相同性和类似性，学生所接触到的题型也具有较强的相似性，从而使学生积极性和兴趣都不高。数学知识与实际生活有着密切的联系，只有将知识切实的运用到生活实践当中，才能够有效提升知识的灵活性，做到对知识的巩固和掌握[3]。
        3.结束语
        根据上述文章所得，在新课改教学发展的背景下，应当时刻关注学生的生活经验，从而让教师探索出更好的教学方式。在初中数学的学习过程中，使学生的学习兴趣越来越高，并且实现教师在数学教学中的主要目的，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，加强教学与实践之间的联系。
参考文献：
[1]高磊. 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:463-464.
[2]丁涵. 新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2345-2346.
[3]周效东.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析[J].科技资讯,2020,18(14):124-125.