浅谈如何优化小学语文作业提高小学语文质量--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何优化小学语文作业提高小学语文质量

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：胡碧碧

[导读] 在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提

浙江省永嘉县瓯北第二小学胡碧碧

摘要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。
关键词：小学语文作业优化质量
        一、当前小学生语文作业中存在的问题
        小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：
        1.老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。
        2.机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。
        3.老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。
        二、小学语文作业优化的方向
        1.语文作业要适量
        语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。
        2.语文作业趣味化
        由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.语文作业要开放性
        小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，语文教学论文并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。
        三、优化小学语文作业提升语文质量的策略
        1.注重实践能力，加强作业开放性
        提高动手能力，开阔学生视野：传统的作业形式是比较枯燥和单一的，很多学生只是通过重复性的手写来完成作业，这种落后的作业已经不适合现代教学的要求。语文这门学科不仅是需要反复的手写，还是一门实践性很强的学科，一味的让学生完成重复性作业一方面起不到提高学生学习成绩、发散学生思维的作用；另一方面对于培养学生学习语文兴趣也有着不利影响。教师在布置作业的时候应加强作业的开放性，要注重培养学生的语文素养，开阔学生的思维，增加学习乐趣，培养学生的动手能力，教师可以把语文知识与当代时政热点相结合，让学生自己动手通过网络进行搜索，了解更多书本上没有的知识，让学生知道语文不仅是在书本中，生活中的每一处都包含着语文，只要你能认真的去观察就会看到语文的魅力。教师也可以围绕一个主题，开展一次小组观察讨论会，让學生从各个角度去了解语文，感知语文，对于开阔学生思维，培养学生语文综合素养有着重要影响。教师还可以根据课文内容排练课本剧，改变课堂传授知识的模式，在创作艺术形象的同时让学生深入了解课文内容，精准把握课文内涵，打造一个开放的语文教学环境。
        2.培养原创性，提高创新能力
        随着科学技术的成熟，互联网技术发展的越来越迅速，一方面给教学资源的扩充提供了便利，另一方面也导致了学生在学习过程中更多的去依赖于互联网，缺少主动探索知识的思维模式，不利于学生创新思维的发展。在新的教学模式下，应倡导学生利用网络资源去学习更广阔的知识，但是不能沉浸在网络世界里，要培养学生主动探索知识的能力，要让作业具有一定的原创性，让学生无法直接从网络上获取答案，充分调动学生的思考能力，动手能力，让学生能够真正的从作业中获得知识，提高学习的积极性，最后达到学以致用的效果。
        总而言之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重引导学生完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小学的语文质量。
参考文献：
[1]段连鑫，何绍祥. 楚雄市农村小学语文教学中应用信息技术的现状与思考[J]. 中国教育信息化. 2014（10）
[2]杨祖兵. 浅谈小学数学教学过程中提高教学效果的几点方法[J]. 中国校外教育. 2014（10）