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初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨王成容

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：王成容

[导读] 随着现代化教育的改革创新，初中语文教学中培养学生自主学习的能力尤为重要。教师在实际教学中应多注重学生在实际学习中的创新精神和实践能力。尽量避免学生受到传统教学的影响，忽略了自主学习的探索能力，要让学生产生主体意识，提高自主学习能力。

重庆市垫江县第三中学校王成容 408300

摘要：随着现代化教育的改革创新，初中语文教学中培养学生自主学习的能力尤为重要。教师在实际教学中应多注重学生在实际学习中的创新精神和实践能力。尽量避免学生受到传统教学的影响，忽略了自主学习的探索能力，要让学生产生主体意识，提高自主学习能力。
关键词：自主能力；大胆质疑；学习效率
         随着新课标对初中语文教学要求的不断提高，在当前初中语文教学课堂中，教师要树立现代化的教育理念，对传统课堂教学模式和课堂教学方法进行适当的调整以及优化，从整体上提高初中语文素质教育的效果，教师要注重了对学生自主学习能力进行良好的锻炼，从而为学生后续的发展和学习奠定坚实的基础。
        1创设良好氛围，激励自主学习
        教师在初中语文教学课堂中在对学生自主学习能力进行培养时，要结合学生当前的年龄特点以及学习特点，保证后续工作的有序进行。研究数据表明初中阶段的学生学习效率的高低和学生的学习氛围是离不开的，因此为了使学生的自主学习能力能够得到有效的提高，教师要为学生打造轻松愉悦的教学氛围，融入学生最为感兴趣和最为熟悉的内容，在班级中创设良好的学习氛围，激励学生进行自主性的学习。例如在班级教学的过程中，教师在教学中讲述《从百草园到三味书屋》这部分知识内容时，教师除了要向学生讲述这篇课文的基础知识，还要为学生进行课外知识的扩展，例如教师可以为学生搜集和鲁迅有关的资料以及文章：《朝花夕拾》、《新生》，使学生可以在学习这篇课文的基础上，加深对鲁迅的认识以及了解。教师要在多媒体视频中向学生展示这两篇文章，当学生提起对这些文章的阅读兴趣和积极性之后，教师要向学生提问：“请同学们在阅读完这些文章之后回答作者运用了怎样的描写方法，是怎样将自身的情感完美的融入到文章中呢？”教师在向学生提出这一问题之后，不仅为学生的自主学习指明了一个正确的方向，还使学生可以在课文文章的基础上加深对其他文章的理解，引导学生进行更加深层次的阅读和学习。学生在思考完成之后，教师要让学生以一个片段为主进行模仿性的角色扮演，让学生在轻松愉悦的氛围中，能够加深对鲁迅的认识和解读。在这节初中语文教学课堂中，教师将课内外资源进行了有效的整合，在调动了学生阅读兴趣和积极性的基础上，最大程度地锻炼了学生的阅读能力，有效地提高了课堂教学的效果。
        2给学生自主学习的时间和方法
        为了培养初中生语文自主学习的能力，教师要真正的将课堂交给学生，让学生有充足的自主学习时间，教导学生合理分配学习时间，提高效率。比如在学习《行路难》这篇课文时，教师需要提前布置教学任务，让学生针对教学目标和要求提前预习。

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上课时，可以将时间分为三段：1.让学生结合教学任务自主学习，能够通读全文，了解作者、写作时间和背景，理解全文的意思并能提出自己的疑问；2.教师对学生的疑问进行讲解，让学生对课文内容理解的更透彻全面，提高教学效率；3.自由交流，让学生相互分享课堂知识，解答相互之间的疑问，更好的巩固和消化知识。
        教师在传授知识的同时，更应注重学习方法的传授，让学生通过自主学习感受到语文知识的魅力。在引导学生自主学习时，可以用以下几点方法：1.读（阅读课文，理解课文内容，了解文章脉络）；2.思（思考课后习题，明确课堂内容）；3.写（写下自己的疑问和感受，深入思考）；4.用（善用工具书，初步解决自己的问题）。通过“读思写用”，学生可以明白自主学习的流程和方法，强化自身的学习意识，进行独立思考和学习，提高自主学习能力。
        3充分发挥教师的作用
        作为初中语文教师，在课堂教学中要学会通过提出创新性的问题情境来激发学生对语文知识的求知欲和探索欲，让学生的思维保持活跃状态，逐渐养成勤于思考的好习惯。通过答疑解惑等形式发散学生的思维，激发其探究欲望，来更好的完成教学目标。
        例如在学习朱自清的散文《春》时，可以提出一系列的问题：“你对朱自清先生的了解有多少”“‘小草偷偷地从土里钻出来’描绘的是怎样的画面？”“你喜欢朱自清先生描写的春吗”“写春花的顺序是什么”“你由‘成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去’想到了什么？用几句话把它描写出来”等以此来使学生集中注意力，激发学习的积极主动性。要想使语文课堂氛围一直处于积极活跃之中，需要教师用心设计，让课堂更加自主轻松。教师还应做到和蔼可亲、平易近人，用具有感染力的语言带领学生，鼓励学生。注重对学生的积极评价，以鼓励、表扬为主，要加强与学生的沟通，和学生成为朋友，主动了解学生的认知规律和兴趣爱好，做到因材施教，引导学生积极主动地学习。
        4总结
        初中语文教学的学习过程中，教师应当注重学生对于学习兴趣的培养。应当采取合理的方式引导学生自主学习。鼓励学生大胆质疑，消除畏难心理，对于学生所提出的问题及时给予指导和反馈。提高学生在语文课堂上的主体地位，让学生有兴趣的学习，有效率的学习。以科学的教学方法引导学生自主探究，提高语文学习的水平。
参考文献：
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[4]王晓磊.初中语文教学中的自主合作探究学习模式探析[J].华夏教师,2018(20):47-48.