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幼儿园自主游戏课程构建及实施路径

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：董月清

[导读] 对于幼儿园基础教育而言，游戏活动的引入能够极大化调动幼儿学习积极性和主动性，并且在游戏多元化发展趋势之中，使得幼儿创新能力、创造能力得到大幅度增强，为幼儿学习兴趣的培养带来良好引导，尽可能挖掘每一个幼儿自身的潜能，所以，自主游戏课程的构建能够在一定程度上实现对幼儿素质教育的基本要求。

温州市平阳县鳌江镇实验幼儿园总园董月清

摘要：对于幼儿园基础教育而言，游戏活动的引入能够极大化调动幼儿学习积极性和主动性，并且在游戏多元化发展趋势之中，使得幼儿创新能力、创造能力得到大幅度增强，为幼儿学习兴趣的培养带来良好引导，尽可能挖掘每一个幼儿自身的潜能，所以，自主游戏课程的构建能够在一定程度上实现对幼儿素质教育的基本要求。本文分析研究在幼儿园自主游戏课程构建之中，如何借助游戏内容多样化和多元化的特征，实现幼儿园教学科学化发展。
关键词：幼儿园;游戏;课程;构建;实施路径
        在幼儿园教育理念和教育方法更新换代的今天，许多幼儿园教育内容得到优化与调整，以此关注幼儿的学习需求和个性特点。而自主游戏课程的引入，使得游戏课程能够打开幼儿园教育可持续发展的突破口，为幼儿带来不同程度的学习体验，所以，自主游戏课程是组成幼儿园素质教育体系的关键内容，具有较强的教育价值。
        一、室内与室外区域游戏相结合
        自主游戏课程的构建与实施，可以通过室内与室外相结合的方式进行渗透，室内自主游戏课程的设计，需要培养幼儿思维能力，挖掘幼儿大脑潜能，而室外自主游戏课程的实施，则需要更多的培养幼儿身体协调性。在幼儿园自主游戏课程设计与构建过程中，如果单纯依靠室内游戏来有效实施和渗透，则会让许多活泼好动的幼儿无法得到满足，造成幼儿处于压抑状态。在室内游戏活动中，更多的是以培养幼儿智力为主，长时间发展之下，必然导致幼儿感到枯燥、乏味，造成幼儿学习积极性与主动性弱化。所以，在幼儿园教育体系中开展自主游戏课程，应通过室内与室外相结合的方式，让幼儿能够在室外自主游戏课程中多运动运动，促使幼儿身心健康的合理发展，并且两者结合，能够最大程度上发挥自主游戏课程的内在教育价值，让幼儿获得良好的自主学习思维和自主学习能力，推动幼儿综合素养的全面发展。
        例如：一个小游戏“我们去野餐了”，这是一个幼儿实际教学中的一个例子。游戏开始，在室内首先对孩子们进行讨论，询问孩子们野餐都需要带什么，带的东西教师有没有，还有野餐的话都喜欢和谁一块儿去，然后老师把孩子们分成小组，进行讨论，然后让孩子们进行组队，寻找道具，然后对野餐进行介绍。了解野餐知识以后，幼师就组织幼儿去室外“野餐”，因为在开放的游戏空间和游戏内容中，孩子们对游戏的热情因为环境的开放和富有自然的野趣，被一次次点燃，他们成了游戏时真正的主人。相信在追随幼儿、触摸自然的游戏环境中，幼儿的表达能力、合作能力、创新能力都能得到较好的发展。

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        二、开展观察活动，引导幼儿自主讨论
        幼儿园自主游戏课程的构建与实施，需要幼儿园教师在教学过程中懂得如何科学化渗透，毕竟幼儿园教师是自主游戏课程设计与实施的参与者和实施者。在开展自主游戏课程之时，幼儿园教师需要尊重幼儿主体性地位，引导幼儿积极参与到自主游戏活动的观察行为之中，确保幼儿游戏参与整个过程中，并且时刻关注幼儿在游戏中的行为与思维，不会让幼儿感受到教师过于干涉的意愿，而是让幼儿能够在充足的空间与时间中尽可能体会游戏带来的快乐，关注到自身在自主游戏课程中的主体性地位。并且，幼儿园教师也需要引导幼儿在参与自主游戏活动后，对疑虑问题进行自主讨论，通过同学与同学之间的讨论，来解决自身的疑惑之处，加深对参与活动的印象和认知，有效增强幼儿语言组织能力。
        例如：有个游戏叫做“小小野战营”，游戏过程中首先在分配布置区域时，小朋友对于新的材料还不熟悉，在找材料方面花了一些时间。但是小朋友的合作意识还是较强的，少部分孩子没有团队意识，只在旁边玩儿。
        三、在课程构建过程中，激发幼儿兴趣
        在幼儿园自主游戏课程开展与实施过程中，游戏开端决定了课程质量的高低，所以，幼儿园教师需要懂得如何在自主游戏课程开展之前，激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够产生对自主游戏课程浓厚的兴趣，进而为课程开展奠定了良好的基础。虽然幼儿经常会在玩上倾注更多兴趣，但是如果缺乏有效的环境支持，则会让幼儿感受不到丝毫的乐趣，影响了幼儿参与游戏活动的意愿。所以，幼儿园教师则需要在自主游戏课程构建之中，通过营造良好的游戏氛围，吸引幼儿参与的兴趣，让幼儿逐渐在游戏环境之中，认清自身的价值和作用，提升了幼儿积极性和主动性，有利于实现自主游戏课程开展的目标。
        例如：棋类游戏因为其丰富多彩、乐趣无穷，常常让幼儿玩得不亦乐乎、回味无穷。棋类游戏主要就是开发孩子们大脑的一类游戏，而且棋类游戏可以重点吸引学生的注意力。让孩子们逐渐爱上它们，也就有了兴趣。
        总之，幼儿园自主游戏课程构建与实施，离不开教师教学理念的转变，通过认清自主游戏课程内在教育价值和功能，挖掘幼儿在游戏课程中的潜能，从而在素质教育理念之下全面推行符合幼儿兴趣与个性的游戏内容，增强幼儿综合素养。
参考文獻：
[1]王侠.幼儿园自主游戏课程构建及实施路径探讨[J].学周刊，2018（31）：174-175.
[2]何雷英.在建构游戏活动中提高幼儿自主能力的实践探索[J].动动画世界：教育技术研究，2012（2）：2-3.