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幼儿园开展区域游戏活动的策略刘晓华

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：刘晓华

[导读] 区域游戏活动作为一种具有开放性和趣味性的教学活动方式，与幼儿心智发育特征和认知成长规律契合度很高，是幼儿成长发展的催化剂和助推器。用好区域游戏活动，促进幼儿健康成长发展，这是幼儿教育工作者的应尽之责。基于此，本文将对幼儿园开展区域游戏活动的策略进行分析。

河北省衡水市故城县县直第三幼儿园刘晓华

摘要：区域游戏活动作为一种具有开放性和趣味性的教学活动方式，与幼儿心智发育特征和认知成长规律契合度很高，是幼儿成长发展的催化剂和助推器。用好区域游戏活动，促进幼儿健康成长发展，这是幼儿教育工作者的应尽之责。基于此，本文将对幼儿园开展区域游戏活动的策略进行分析。
关键词：幼儿园；区域游戏活动；策略
        1 幼儿园开展区域游戏活动的原则
        1.1 趣味引导原则
        游戏活动的开展，其中最重要的一点就是要保趣味性，这也是它有别于其他教育活动的主要因坚持趣味引导原则，是指幼儿开展区域游戏活动的候应当做好游戏形式的组织管理，增加游戏活动的味性，让孩子们每次参加游戏活动都能获得新鲜感新体验。我了解到一些幼儿园对游戏活动的组织方缺乏足够重视，一些游戏活动反复开展，或者活动方比较老套陈旧，丢手绢、跳房子、球类游戏等，孩子玩比较老套陈旧，丢手绢、跳房子、球类游戏等，孩子玩得动跟不上时代的发展和幼儿的成长认知，打击了游活动的积极性。
        1.2 安全保障原则
        区域游戏活动是一种自由度较大的幼儿教动，是孩子们以个人或者集体的方式做游戏，并在过程中获得成长的引导和行为品格的塑造。但是们在组织区域游戏活动的过程中必须要考虑孩子全管理。因为幼儿自身的安全意识差，安全保护不足，难免出现磕碰、摔倒，或者其他的安全风险些孩子对游戏道具的使用不当，也可能出现安全风做好幼儿安全教育管理工作，消除安全隐患，这是园不可推卸的责任。
        1.3 教育引领原则
        幼儿园区域游戏活动，其本质上是属于教育活是为幼儿的心智成长发展服务的。基于这样的属虑，我们必须做好区域游戏活动中的教育价值的融合，所以，教育工作者不能为了游戏而游戏，要在游戏中围绕幼儿体育健身习惯、兴趣爱好培养、艺术天掘、品德品行素养、性格态度培养等主题进行内容建和行为的引导，让孩子们通过游戏的方式获得成长。儿童的成长关乎国家和民族的希望，也关乎每个孩子本身的幸福和未来。在幼儿园，对于幼儿的教育培养更应该坚持以国家和社会的需求为目标，启迪孩子的心智。
        2 幼儿园开展区域游戏活动的策略
        2.1 从幼儿的兴趣出发，制订区域活动的方案
        游戏方案是区域活动中必不可少的一个环节，教师应从幼儿的兴趣出发，制订区域活动的方案，让区域游戏更加贴近幼儿的日常生活。如果条件允许，还可以让幼儿自行设计游戏活动的方案，教师则是对他们进行适当的表扬和赞美，从而激发幼儿的创作热情。“如何创设丰富的活动、如何保证幼儿的游戏体验”等都是幼儿园教师应该重视的问题。教师要根据幼儿的发展特点，做到科学引领，抓住主题引领幼儿开展区域游戏活动。大班的幼儿已经完成从初级阶段的学习过渡，掌握了一定的学习技巧，教师就可以加入一些幼儿感兴趣的元素，引起幼儿的共鸣，促进教学进度。
        随着时代发展，当前幼儿的社会性处于良好的发展阶段，幼儿的个性慢慢显现。教师只有提供丰富的活动素材，才能激发幼儿的建构兴趣，扩展幼儿教育的活动。适合幼儿游戏的主题元素还有很多，比如，纸盒、纸筒、易拉罐、废旧的纸片等。只要是幼儿喜爱的游戏元素，教师都可以引入到游戏活动中，让幼儿把这些素材自己制作成如小树、小人、小汽车等。当幼儿完成一个手工艺品，教师要对他们进行科学可持续性的评价，以增加幼儿的成就感，帮助幼儿建立自信心。

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        2.2 小组合作的区域游戏活动
        区域游戏活动的开展，其内容是多彩多样的。比如泥工美术活动，孩子们利用泥沙进行美术造型，制作出动物肖像或者人物形态；又或者组织关于舞蹈艺术类的游戏活动，让孩子们听着音乐做舞蹈动作，并在舞蹈动作中达成一定的游戏任务；根据孩子们日常所学，以及幼儿园的教学内容设计，所能够采取的区域游戏活动类目繁多。但是，我们必须考虑，以孩子个人的行为能力、思维能力，对游戏活动的完成情况未必会很好。事实上，在区域游戏活动中有很多孩子是一边模仿别人，学习别人，一边有样学样的完成游戏活动的。这也给我们一个启示，区域游戏活动不应当是孩子们各玩各的，应该是以适当的小组合作的方式展开，让多名儿童之间保持良好的游戏合作。
        例如在以布艺彩绘、纸艺拼贴为主题的区域游戏活动中，老师给孩子们进行分组，组内儿童就可以开展合作，分工完成游戏任务。大家一起讨论制作怎样的美术造型，分工负责描纸样、调色彩、准备胶带纸或者对已经制作好的美工作品进行整理。其实在小组合作的游戏活动中，孩子们最终的成果如何并不是最重要的；重要的是在这个过程中启发思维、鼓励创新，培养孩子们的礼貌用语、沟通交际能力，锻炼大家使用工具、解决问题的思维和意志。老师可以从绘本读物、儿童文学、儿童故事中寻找灵感，为孩子们构建一个区域活动的情景氛围，通过多媒体投影、背景音乐播放等方式唤醒大家的游戏热情。一边启发、一边带动、一边鼓舞。通过小组合作，孩子之间的交流对话能力、团队配合精神、美术鉴赏能力、艺术思维创意等都可以得到很好的启迪。这对幼儿自身的成长发展是很有帮助的。
        2.3 信息技术支持的区域游戏活动
        区域游戏活动既要考虑其教育价值，也要考虑其游戏性。要确保区域游戏活动可玩、好玩、能玩，要避免死守几种游戏活动不知变通。教育要做到与时俱进，老师们在组织区域游戏活动的时候也应当积极探索活动主题和内容的创新发展。在这方面，信息技术的支持可以发挥更好的作用。例如在以儿童行为礼仪为主题的情景创编游戏活动中，老师可以从网上搜集适合幼儿群体的情景剧作为参考素材，指导孩子们演出一场与文明礼仪有关的情景话剧。我们也可以参考绘本读物中的故事题材，引导孩子们在多彩的游戏情境中受到教育熏陶。比如《淘气的阿狸》、《坏脾气的朋朋》，这些绘本读物中都有非常适合幼儿去演练、模仿的故事情节。老师可以采集网络上的资料素材参考文献
        并制作成ppt课件，或者打印出来给孩子们作为参考，帮助孩子拓展区域游戏活动的具体内容。在美术游戏活动、绘本阅读游戏活动、体育游戏活动、生活百科知识问答游戏活动、舞蹈音乐表演游戏活动中，老师都可以根据需要采集相应的素材给孩子作为参考。这样对充实区域游戏活动的内容，优化学生的游戏体验会有很好的效果。信息技术的支持也可以有效解决幼儿园教师创新能力不足的问题，让区域游戏活动能够不断更新，不断创新，给孩子们带来新体验、新启发。当前，家园共育的教育理念广泛普及。微信群也成为幼儿园和家长沟通互动的重要途径。为了让家长了解孩子在游戏活动中的表现，老师还可以录制园内活动视频分享到班级群，或者给家长分享一些适合家庭开展的游戏活动素材、课件。比如家庭剪纸活动，家庭儿歌、家庭保健操等等。这样就形成了家园共育的良好氛围，也让区域游戏活动发挥更好的作用。通过信息技术的支持，让区域游戏活动有声有色的开展，这对儿童的成长发展和兴趣爱好的养成有很好的效果。
        3 结束语
        在幼儿园区域游戏活动中，我们需要重点围绕区域活动的安全性以及幼儿行为品质塑造的目标来开展活动。要充分调动孩子的积极性，而不是千篇一律的做游戏，为游戏而游戏。相信在广大教育工作者的不懈努力下，幼儿成长环境得到优化，幼儿心智发展更加乐观向上，我们的未来才能更有希望。
参考文献：
[1]毛明君.浅谈开展幼儿园大班建构区域游戏活动的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):111-112.
[2]蒲小霞.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].家长,2021(05):185-186.
[3]唐鑫淼.幼儿园有效开展区域游戏活动的策略[C].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:89-92.