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中职美术教育中传承非物质文化遗产探究

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：姜璐

[导读] 我国有着上下五千年的历史，在漫长的发展岁月里，也保留很多宝贵的文物，这些文物包括物质性的和非物质性的。非物质文化遗产简单来说，就是没有具体的实物的，而是一直技术或者精神上的遗产，这对于我们来说同样也是非常珍贵的。在当今时代中，人们都过于追求经济上的价值，这也就使得人们更偏向于物质文化遗产，忽略了非物质文化遗产，很多教师在教学过程中也缺少对学生非物质文化遗产的介绍，使得我们的后一代对其内容的了解非常

乳源瑶族自治县中等职业技术学校姜璐

摘要：我国有着上下五千年的历史，在漫长的发展岁月里，也保留很多宝贵的文物，这些文物包括物质性的和非物质性的。非物质文化遗产简单来说，就是没有具体的实物的，而是一直技术或者精神上的遗产，这对于我们来说同样也是非常珍贵的。在当今时代中，人们都过于追求经济上的价值，这也就使得人们更偏向于物质文化遗产，忽略了非物质文化遗产，很多教师在教学过程中也缺少对学生非物质文化遗产的介绍，使得我们的后一代对其内容的了解非常少。对此，在中职美术的教育中，教师应当正确认识到这一点，正确认识到非物质文化遗产本身也是美术的一部分，从而在美术的教学过程中融入相关的元素，让学生在学习美术的过程中，也能了解到我国优秀的非物资文化遗产，从而让学生获得更为全面的进步。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对中职美术教育中传承非物质文化遗产策略进行分析和探究，供广大中职美术教师进行参考。
关键词：中职美术;传承;非物质文化遗产
        美术在我国有着丰富且悠久的历史,在过去两千多年的历史当中,不乏出现了很多优秀的美术作品,这些作品具有种类繁多、形式多样的特点,这是古人们给我们留下的非常珍贵的历史文物,中职美术教师应该要善于利用这些有价值的作品对学生进行教学,帮助学生了解到我国美术多种多样的形式,这样不仅能帮助学生学习到美术知识,而且还能够使得学生对我国非物质文化遗产充满自信,培养民族认同感。非物质文化遗产是随着人们不断的生活所传承和演变出来的，这大部分与人们的生活息息相关，同时非物质文化遗产的内容也十分丰富和多样，教师可以通过结合学生的兴趣，在中职美术教育中融入相关的元素。
        一、非物质文化遗产在中职美术教育中的价值体现
        1非物质文化遗产丰富中职美术教育内容
        我国非物质文化遗产是具有非常多样的特征的，其中包括民间技能、舞蹈、服饰、歌曲和习俗等等，这些都属于非物质文化遗产的范畴，中职美术教师要正确认识到这一点，并且找出合适的教学元素，将其融入进美术的教学当中，让学生能够开展更为全面的美术学习。
        2 非物质文化遗产提升中职美术教育深度
        在我国中职院校的美术教学，很多教师都选择一些较为浅显的美术知识对学生进行教学，普遍都是照个课本念或者是ppt讲的，这样的教学内容难以激起学生对美术的兴趣，学生也会觉得上美术课十分的枯燥。

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随着非物质文化遗产元素的融入，使得中职美术教学的深度得到有效提高，学生可以在美术教学中获取更为广泛的知识内容，并且很多都是积极的元素，不仅能够对学生的美术技能进行提高，而且还能对学生的精神品质带来一定的影响，让学生能够获得更为全面的成长。
        二、中职美术教育中传承非物质文化遗产
        1确立非物质文化遗产传承的教学目标
        美术的学习可以很好的帮助学生提高审美眼光,并且逐渐学会如何鉴赏美术作品,从而真正提高学生的美术素养。中职学生通过美术的学习，可以提高自身的审美情操，由此我们可以得知，对于学生进行美术教学是很有必要的。但是，很多学生对于学习美术的兴趣还有很大的提高空间，教师要正确认识到美术兴趣对于学生学习美术的重要性。对此，教师可以根据学生的特点，开展具有针对性的教学方案，在教学中融入学生所感兴趣的文化元素，从而让学生能获得更好的发展。同时，教师需要确定好自己的教学目标，这样能够有更加清晰的规划，教学起来也会更为顺利。另外，教师在教学中融入非物质文化遗产元素时，要确保所带入的文化具有一定的准确性，切实做到对学生的教学负责。
        2要将非物质文化遗产的优秀传承人引入中职美术教育师资队伍当中
        在中职美术教学中融入非物质文化遗产元素也是非常有讲究的，教师应当不断提高自身这一方面的水平，从而对学生进行更为有效的教学。对此，学校应当也要认识到这一点，从而作为中间人，邀请我国民间的非物质文化继承人，让他们与教师或者学生进行接触，从而让师生能够更好的进行学习和了解，从而促进非物质文化元素在中职美术教学中能够不断融合。
        3要增加学生在美术学习中的课外学习机会
        由于非物质文化遗产具有十分多样化的特性，有些非物质文化遗产的内容可以直接引入到美术课堂教学中，有些可以间接引导，不过，还有一些非物质文化遗产，是无法通过引入来带入美术课堂当中的，对此，中职美术教师可以组织学生开展课外的学习活动，让学生到当地的一些村落，感受非物质文化遗产所形成的环境，这样可以使得学生能够有更深刻的理解和认识，同时，通过实践活动，学生在美术上的学习兴趣也能得到很大的提高，从而促进学生的积极性不能增强。
        总而言之,中职美术教学的过程中,不仅需要给予学生好的指导,还要注重引导学生,使得学生能够投入到美术学习中，教师在美术教学中也充分融入非物质文化遗产元素，让学生能够更多的了解我国的这些宝贵文化，切实的做到传承和创新，让学生的美术能力能够得到不断提高。
参考文献
[1]赵光磊.视觉文化教育研究——后现代视角[D].东北师范大学，2009.
[2]周宪.视觉文化与消费社会[J].福建论坛（人文社会科学版），2001（2）.