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注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率林进财

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：林进财

[导读] 为了解决初中生对于生物学习的实验操作能力低下，学生整体课堂学习效率不高的情况，本文将从当下初中生物课堂仍需要改进的地方，和如何更好地进行实验教学，将实验操作讲解结合到知识点讲解中对初中生物教学效率问题进行研究，提出了增加实践课时，创造条件完善设施，激发学生学习动力和兴趣，加强师生互动的频次，适当改善评价标准，开发学生综合实践能力等解决办法，以期能够为初中生物老师激发学生生物学习的兴趣动力和提升教学

广东省阳江市海陵岛经济开发试验区海陵中学林进财

摘要：为了解决初中生对于生物学习的实验操作能力低下，学生整体课堂学习效率不高的情况，本文将从当下初中生物课堂仍需要改进的地方，和如何更好地进行实验教学，将实验操作讲解结合到知识点讲解中对初中生物教学效率问题进行研究，提出了增加实践课时，创造条件完善设施，激发学生学习动力和兴趣，加强师生互动的频次，适当改善评价标准，开发学生综合实践能力等解决办法，以期能够为初中生物老师激发学生生物学习的兴趣动力和提升教学效率提供很好的参考。
关键词：初中生物；实验教学；课堂效率
        引言：初中生物学科是学生探索生命科学之门的基础课程教育，是建立学生生物学科学习兴趣的黄金时期，生物在初中学科的学科占比中也有着很重要的地位，但是现下的初中生物教学存在着很多不利于学生对于生物学习的因素，无论是作为生物老师还是作为一名学生来说，要知道课堂不是老师一个人的独角戏，师生之间需要教学相长，共同解决问题。实验操作对于学生来说，不仅能提高对于知识点掌握程度，而且将课本知识灵活应用，最终落实到生活中解决实际问题才是学习知识的本质所在，才是新课改环境下对于学生综合能力的提升，建立新型高效化课堂的必要条件。
        一、当下生物课堂存在的亟需改进的不足之处
        1.对于实验的忽略。现在的很多课程老师主要重视学生的知识点题目练习，学生们通过题海战术来实现获得高分的目标，很多的学生都缺乏实际动手实验的能力。相对来说，学生将大量的时间用在题目的训练效果其实并不明显，而且可能会收获甚微，甚至导致很多学生出现厌学的情况。究其原因一方面在于实验设施的不足，很多学校无法提供学生标准的实验室和实验材料，学生能够做实验的机会少之又少，很多的实验变成了老师书本上文字和图片或者老师口中的固定话术。很多学生甚至连显微镜如何操作都不清楚，其他实验具体操作步骤更是无从下手。另一方面是生物课程设计时实验课时占比很少，忽略了实验教学，看重教学内容的仓促推进。
        2.课堂教学效率低下。传统的生物教学无论是老师还是学生都是习惯于大部分时间都是老师对学生进行单向知识灌输。很少会有学生能够有机会做到表达自己的见解。

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生物内容有着理科式的理解性要求，教学内容不是有很多的实验操作都是需要花时间刻苦学习，而且生物是重视实验的一门学科，对于实验也会有考查的部分，与此同时也有着对大量知识的记忆性要求，内容涉及广泛而繁多，每节课的教学节奏较快，很多时候为了能够顺利完成教学内容，都是老师全程在快速的讲解知识点，学生疲于记笔记，师生之间几乎没有互动，所以整节课下来都会显得沉闷压抑，学生对枯燥的课堂不感兴趣，教学效率很低。
        二、结合生物实验提升生物课堂效率的具体方法措施
        1.利用一切可能的资源创造实验环境氛围
        为了能够很好的解决生物实验的问题，首先还是要保证学生有能够做实验的条件，完善基础实验设施。另外增设实验课程，适当改善评价体系，将实验操作纳入考核或者提升在考核中的成绩比重。除此之外，如无法实现实验室等的完善或者一些实验不适合学生进行实验，作为老师也应该将生物实验带进生物课堂，让学生能够看到实验是如何完成，可以丰富教学样式，借助多媒体让学生观看实验操作视频，激发学生的实验兴趣，让学生了解到真实情况下正确规范的实验操作，可以通过实验的方式巩固学生对于知识点的掌握，提升教学效率。
        2.注重分组合作，重视师生、生生互动
        解决传统课堂沉闷压抑，没有互动是提升生物教学效率的主要需要攻克的难题。为此无论是作为老师还是学生都应该需要明白教学是一个相互成全的过程，老师通过不断教学实现自我教学经验的丰富，和提升整体生物知识的提炼概括能力；学生通过学习完成对未知知识的理解和掌握，最终应用到实际生活中去解决实际问题。所以在教学过程中可以采取分组学习的方式，由学生们共同去完成对实验或者重难点知识的学习，遇到无法解决的问题能够让学生之间或者师生之间一起探讨、共同进步。可以鼓励学生走上讲台进行实验操作演示，还可以为其他学生讲解操作的步骤和注意事项，调动学生情绪，激发主动性，活跃课堂气氛。
        结束语：综上所述，初中生物是一门注重实验的学科，有着很强的实验操作性要求，学生在实际操作的过程中会对知识点内容进行再次巩固，学习不仅仅停留在知识输入的过程，学生可以借此来完成对知识的输出过程。实践操作是提高课堂教学效率的有效办法，结合不同的方法立足学生本身去走进学生，跟随时代的进步，不断去寻找探索提升教学效率的方式方法，不仅仅只是对学生进行知识灌输，理解学生对于生物学科的看法，针对性提出解决办法，总之要不断寻找教与学之间的平衡，最终实现整个生物教学效率的提升。
参考文献：
[1]尹彩霞.注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率[J].中学课程辅导（教学研究）,2019:154-155.
[2]周义文.注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率[J].电子乐园,2019:0279-0279.
[3]焦莉.注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率[J].中国校外教育,2020:110-110.