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法治意识培养在初中道德与法治教学中的实施

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：李日中

[导读] 随着新课程改革的不断实施，我国初中道德和法学课堂教育的内容和形式也在不断创新发展，传统教学模式已不再适合教育的发展需要。在实际课程中，学生核心素养的培育已成为教师探索和研究的重要课题。作为核心素养的重要组成部分，法治意识的培养与完善有助于学生健康成长，还能够预防青少年犯罪，对推动我国整体法治的发展具有重要作用。

湖南省宁远县实验中学李日中

摘要：随着新课程改革的不断实施，我国初中道德和法学课堂教育的内容和形式也在不断创新发展，传统教学模式已不再适合教育的发展需要。在实际课程中，学生核心素养的培育已成为教师探索和研究的重要课题。作为核心素养的重要组成部分，法治意识的培养与完善有助于学生健康成长，还能够预防青少年犯罪，对推动我国整体法治的发展具有重要作用。
关键词：法治意识；初中；道德与法治；策略
        初中阶段的学生身心发展还不完善，因此在这个阶段可以帮助学生更好的塑造三观，让学生可以认识到相关的人生原则。初中的道德和法治课程包含丰富的法律知识和法律素养规则，为了培养对初中道德与法治教学的法治意识，就需要不断发展学生的法治素养技能，对学生的成长有很大的帮助。
        1.将教材与生活现实结合，渗透法治概念
        以学生为主体，紧紧地遵循教科书是道德和法治课程的重要纽带。在实际课程中，教师必须能够遵循新的课程改革标准，倡导法治概念的学习。根据课堂教学中学生的实际状况，制定具体可行的教育目标，同时还要选择与现实生活相关并具有丰富法律知识的内容，以指导学生观察和感受，并有效地将法律概念带入教育。例如，在教学《隐私受保护》课时，可以引导学生了解隐私及其权利，基于他们所学到的知识，可以具有识别和侵犯隐私的意识，能够培养尊重他人的学生的信任和责任，并保护自己的权利。在此基础上，通过在课堂讲授中列举使用多媒体技术的常见生活实例，并要求学生分组讨论，例如“必须要告诉父母自己的QQ密码吗？”“透露明星的隐性婚姻侵犯了对方的隐私？” 等问题进行讨论，在讨论中可以让学生了解隐私是什么？隐私权利的限制是什么？以这种方式创建适当的以生活为导向的情境，使学生可以在目标的指导下探索并有效激发学生的学习兴趣。
        2.运用灵活的案例，提高学生对法治的认识
        教师可以通过案例教学法，来提高学生对法治的认识。经过教师的辅助和指导作用，创新的教学方法，学生可以通过将教学内容的关键知识纳入实际案例中来加深对法治的认识和概念。例如在学习《拥有财产的权利》时，使用情境培训和案例培训来指导学生探索和分析法律因素，还可以应用当下的热点新闻进行实例分析“一名乘客丢了钱包，出租车司机捡到后并向一名白血病大学生捐赠了5000元后，后来乘客发现后要求出租车司机将钱包中的现金归还”通过实际案例让学生逐步了解财产所有权和合法财产的含义，通过问题来分析行为和法院判决的依据进一步理解概念。最后需要进行小组之间进行讨论，小组内讨论的观点也可以与其他小组进行交换，讨论和共享，这样可以提高了学生的法律意识和课堂效率。

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        3.积极开展实践活动，全面内化法治知识
        学生每天从书本中学习的法律理论知识应该运用于实践，要以最大程度地提高其实用价值。学生可以根据实际情况，与教授参加与实际情况相近的各种类型的综合实践活动。例如，老师定期举办法治概念讲座，进行模拟法庭活动，确保学生对角色扮演中的法律知识规则有更深入的了解，并组织各种节日的法律知识和规则竞赛。在知识竞赛中，学生可以发展团队合作并内部化在课堂上学习到的法律知识。例如，教师可以组织学生在周末时间联合家长共同在周边的社区开展相关的法律知识普及活动，让学生在班级当中进行小组分工，有的进行海报的宣传设计,有的准备相关的法律标语，通过相关的小组分工，让学生更好地了解相关的法制知识潜移默化的提升学生的法律素养。与此同时，教师还可以安排相关的法律亲自实践活动，让家长和孩子在互动当中了解更多相关的法律知识。同时，教师还可以与当地的派出所或者是法律部门进行联合工作，了解警察的日常工作，在维持社会秩序正常运转对人民稳定生活的重要性等在所有实际活动中，直观地感受到法律的含义，形成法治的概念，提高法治的敏感性，成为了解法律，并且成为理解和遵守法律的好公民。
        4、创新教学手段，深化学生的法治意识
        在初中德育教育中，如果教师只是根据教材的知识点盲目复制学科内容进行教学，那么课堂必然缺乏生动性，因此，教师应通过创新教学模式，优化教学方法，更好地促进法制教育。中学德育和法学教育有很多有趣的因素，如果教师能够在整个课堂上运用有趣的教学模式，将会取得良好的教学效果。例如，在道德与法律《法律在我们身边》课程中，教师可以对《关于消费者权益》这章进行创新的教学，角色扮演教育活动可以使所有学生参与其中，并使学生在实践中学习到一定的法制知识，教师可以将班级中的学生分为几个组，例如消费者协会组，消费者组和额外组。每个小组都有一个领导者来管理，模拟消费者前往消费者协会保护自己的权利。在背景中教师应该动员全班学生参加这项活动，使班级内的所有学生都可以学习到相应的法治知识。这些教学方法不仅增加了学生的学习兴趣，而且还可以引导学生在一个良好的氛围中冷静思考问题。
        总结
        综上所述，中学的法律和法治教育的法律知识可以遏制和规范学生的行为，因此了解法治可以帮助学生学习保护自己的合法权益。在实践教育中，教师必须根据学生的实际情况和教科书的内容，与现实生活保持联系并能够渗透法律观念。在整个教学活动中教师需要创新教学方法，灵活使用案例培训，探索和分析法律因素，并对其进行优化。课程与实践有效地促进学生的法律素养的提高，同时通过积极的动手活动将知识内部化，提高学生的法治意识。
参考文献
[1]黄群. 初中道德与法治教学中培养学生法治意识的策略阐释[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 000(010):6.
[2]张述青. 初中道德与法治教学方法探究[C]// 2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2019.
[3]李彩红. 初中道德与法治教学中培养学生法制意识的对策研究[J]. 考试周刊, 2020(71).