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初中物理实验教学的现状及改进策略

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：王旭恒

[导读] 初中物理是学生接触物理学科的初始阶段，在这个阶段初中学生要打下扎实的基础，培养自身综合性的物理学习思维方式和思考习惯，只有这样才有利于学生今后进行更深层次的物理学习与探究。本文将通过对当今的初中物理实验教学的背景和现状进行研究，分析初中物理实验教学的具体现状，进而提出初中物理实验教学中的改进策略。

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摘要：初中物理是学生接触物理学科的初始阶段，在这个阶段初中学生要打下扎实的基础，培养自身综合性的物理学习思维方式和思考习惯，只有这样才有利于学生今后进行更深层次的物理学习与探究。本文将通过对当今的初中物理实验教学的背景和现状进行研究，分析初中物理实验教学的具体现状，进而提出初中物理实验教学中的改进策略。
关键词：初中物理；实验教学；改进策略
        引言：在初中物理教学中，物理实验教学起着十分重要的作用。但是，传统的实验教学模式已不能完全满足当今社会对物理教学的需求，许多实验教学方式依然存在着某些不足。如何更好地运用初中物理实验教学成为当今初中物理的一个热点的问题。本文将通过对当今的初中物理实验教学的背景和现状进行研究，分析初中物理实验教学的具体现状，进而提出初中物理实验教学中的改进策略。
        一、初中物理实验教学的教学现状
        1.重视程度不足
        物理实验课程已经开设了很多年，但是有些学生因为小学课程中并没有接触过实验课程，因此对物理实验课程的重视程度不足，学生在课上仅仅学习书本上的物理基础知识和听教师的讲解，不能提高对物理学科的实验兴趣，同时，在对物理学科的教学习惯上，一部分教师还是习惯于题海战术，以题会友，物理成绩高者就是王道，进而导致对物理实验教学的避之不谈。
        2.教学器材存在缺陷
        许多学校由于经费或者其他原因，物理实验的教学器材设备暂不齐全，教师在课堂上还不能很好地组织学生进行实验观察，学习和试验。有些学校教学器材陈旧，教师在演示出实验结果的时候，实验器材由于老化失修，移动过程中自行损耗导致实验完成不了，进而影响了课堂教学的演练和进度。
        3.教学观念较为陈旧
        虽然新课标课程已开设多年，教案和教学内容都做了大量的调整和改革，但是有的教师依然沿用传统教学方式，讲课讲题，。

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        二、初中物理实验教学的改进策略
        1.加大实验设备投入
        演示实验是指物理教师需要根据教学内容，在讲解具体知识时配以相关实验的一种教学方法，教师利用演示实验既能激发学生的听课热情，还能将原本复杂的知识具体化，让学生在观察、思考以及分析的过程中找到答案，使学生豁然开朗．虽然演示实验的作用突出，但是在目前初中物理实验教学活动中仍存在一些实验仪器小，实验效果不明显的问题．因此，为了改善演示实验的观察效果，物理教师需要引导学生改进实验装置，增强实验效果．教师可以以日常温度计、天平、卡尺为模型，指导学生亲自动手自制放大仪器．这样，在演示实验中，学生就能拿着自制的实验仪器对照教师的讲授完成实验，而教师也能指导学生觉察自制实验装置的优缺点，激发学生探究的热情与意识．当然，有一部分实验是无法通过自制仪器或者放大仪器突出实验效果的．在针对这些实验时，物理教师不妨另辟蹊径，用新思路解决老问题．笔者就曾在电磁感应实验中利用平面镜反射投影将检流表指针的偏转情况投射在教室正前方的墙壁上，这样，学生们可以直观观察电磁感应实验的效果．
        2.合理利用信息技术
        利用多媒体技术辅助课堂教学早已成为物理课堂教学中常见的现象．多媒体图文声像并茂，能够从多个角度调动学生的情绪、情感．这样的教学既能激发学生的学习兴趣还能提高课堂教学效果．所以，物理教师需要充分挖掘多媒体教学的优势，合理运用多媒体进行实验教学．如教师可以利用多媒体播放相关实验的步骤;播放实验产生的现象……帮助学生直观感受微型实验或者大型实验的过程与结果．这样，会帮助学生突破学习上的重点与难点，提高学习质量与水平．物理实验既有微观实验，也有宏观实验，教师向学生展示的实验过程既可以是快速的，也可能是慢速的．而这些微观或者宏观、快速亦或是慢速的实验是不能完全被学生的肉眼理解与掌握的．因此，物理教师就需要合理使用多媒体进行教学，利用多媒体将微观的实验“扩大化”，将宏观的实验“细致化”让一些单板的实验“形象化”“具体化”通过这种方式，既能发挥多媒体实验教学的优势，还能让学生在短时间内用新型的方式接触与感受实验步骤，直观感知实验现象，提升知识的感知能力．总而言之，初中物理实验教学可以锻炼初中生的动手能力、实践能力．能弥补教师单纯利用教材内容讲授知识的不足之处，帮助教师将理论与实践相结合．因此实验教学在整个初中物理教学中的地位就显得越来越重要．作为初中物理教师需要不断更新教学理念，创新教学手段，充分发挥实验教学的效果，帮助学生树立解决问题的信心，使学生的学习毅力、判断精神等得到有效培养．
        3.用实验提高学生学习兴趣
        学生做实验时或多或少会和实验结果有所偏差，此时就需要对实验过程中的失败经验进行总结和分析，达到解决的目的。切记因为实验的理论知识就生搬硬套地将实验不经思考往上靠拢。实验中有些误差分析，如何减小误差，引发学生思考的同时，带领学生探索发现解决办法，如下次做实验时如何将阻力的干扰减到最小，以及天平遵循左物右码的原则。还有一些应该吸取的教训，实验室应该注意的事项和下一次实验掌握的经验。初中物理实验的探究式教学是一个独立的过程，教师要培养学生独立思考、动手的能力，全面发挥学生才智。
        结语：初中物理是学生接触物理学科的初始阶段，在这个阶段学生必须打下扎实的基础，培养自身综合性的物理学习思维与意识，只有这样才便于学生今后进行更深入的物理探究。对教学方式进行相应的改革与创新，落实更多学生乐于接受与利于学生发展的物理课堂教学方法，让学生在接受物理知识的同时还能感受到物理学习的乐趣，掌握相应的物理学习方法，实现学生在物理学习中的综合性成长，以此提升物理课堂教学的实效性。本文将重点分析在新课改的环境下，构建初中物理高效课堂的有效策略，希望能够为广大物理教师带来更为广阔的物理教学思路，推动物理教学在改革前进道路上的进一步突破。
参考文献
[1]武汉有. 初中物理实验教学改进策略[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2014
[2]刘琦. 中学物理实验教学的改进策略[J]. 广西教育, 2016
[3]刘梅荣. 初中物理实验教学现状及改进策略微探[J]. 中学物理, 2015