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在中职化学教学中实施探究学习的探索与实践

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：左刚

[导读] 中职教育是我国教育体系中基础的教育部分之一，也是形成基础教育的关键所在。在当下经济呈现多元化发展趋势之下，为了进一步实现社会水平的提升与发展，对于人才需求便处于一种需求量变大的特点。所以，对于中职教育而言，在大环境发生改变之中必然需要进行教育理念与教育方法的长信，以满足社会对人才多层次的需求。

汉中市科技职业中等专业学校左刚

摘要：中职教育是我国教育体系中基础的教育部分之一，也是形成基础教育的关键所在。在当下经济呈现多元化发展趋势之下，为了进一步实现社会水平的提升与发展，对于人才需求便处于一种需求量变大的特点。所以，对于中职教育而言，在大环境发生改变之中必然需要进行教育理念与教育方法的长信，以满足社会对人才多层次的需求。所以，中职化学学科教学之中，中职化学教师需要积极通过引入探究学习的模式，激发学生自主学习意识和自主探究意识，进一步提升对化学知识的综合运用能力。本文分析研究，在中职化学教学之中，如何科学化进行探究学习的实施与渗透，进一步满足学生学习需求。
关键词：探究学习化学教学应用
         中职教育阶段，学生基础水平较低，很少会呈现一种积极向上的学习状态，这也是中职学生特有的一种学习规律。所以，在中职化学教学之中，应思考如何转变学生学习态度，来获得较好的教学效果。所以，探究学习模式在中职化学教学过程中得以运用，凸显学生主体性地位，关注学生自主探究学习意识和欲望，进一步提升教学有效性。
        一、中职化学探究式教学的实施现状
        大部分中职化学教师自身对于传统应试教学理念比较认可，所以在日常教学活动中经常会选择传统的教学方法和教学内容，难以进行教学创新与优化，导致学生实际化学学科学习需求得不到满足，忽视了学生在化学课堂中主体性地位，造成中职化学教学缺乏学生基础。大部分中职学校所开展的教学计划，虽然会以新课改素质教育理念为核心，但是在具体实施和渗透过程中，经常会让中职化学教师无从下手，在传统教学理念与新课改素质教育理念中左右摇摆，无法找寻真正的教学重心，使得教学过程中出现了教学失衡，也无法激发学生学习积极性和主动性，导致学生自主学习意识难以培养，弱化了中职化学学科探究学习模式的实际效果。
        二、中职化学教学中实施探究学习的探索
        1提倡学生自主动手，提高学生学习效果
        在中职化学学科教学之中，由于受到课堂时间与空间的限制，导致中职化学教师所开展的实验教学得不到真正的拓展，无法进一步深化学生对化学知识的理解，通常会选择让学生进行课后自行演示的方法，来达到实验教学的目的。大部分中职学生很少会自行开展实验操作，去观察化学规律，导致许多中职学生化学学习效果达不到预期。所以，中职化学教师在渗透和实施探究学习过程中，应尽可能将更多课堂时间留给学生，让学生能够在自主动手和探究之下，挖掘化学知识的本源，并能在视觉与听觉之中深入体会化学知识的魅力所在，提升中职学生化学课程学习有效性。

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        比如，教师在讲解二氧化碳的时候，在进行一次演示之后，就把剩余的时间留给学生自主动手做实验，如让学生进行二氧化碳收集的实验。那么在学生动手进行实验的过程中就会掌握二氧化碳的收集方法。还能对实验方法进行对比，这样，学生就能在实验过程中不断发现问题，并敢于提出来，教师这时候进行耐心地讲解，能让学生对其知识点的掌握更为全面，使学生的求知欲不断增强，以此培养其思维能力。
        2、积极分析探究学习基本方法
        在中职化学教师开展探究学习的基本模式过程中，中职化学教师也需要根据学生不同专业来设计相应的教学重点，以此强化学生在专业领域中探究意识的培养效果。在具体实施和设计过程中，中职化学教师应将元认知策略融入到探究学习基本方法之中，引导学生在自主探究之下，进行相关化学知识与信息的收集和整理，并且能够运用信息技术等相关手段，来实现化学知识的综合运用，提升中职学生化学学习积极性和主动性，并增强教学效果。
        3充分应用多媒体技术教学，丰富教学方式
        在传统应试教学理念之下，中职化学教师所开展的教学内容，主要以书本知识为主，所以学生在过于枯燥乏味的课堂氛围之下，很难进行积极性与主动性学习，导致许多教学重难点知识无法在学生自主学习下有效开展。因此，在信息化发展进步的今天，中职化学教师为了推动探究学习的基本方法，便可以在化学课堂中进行多媒体技术的引入，通过多媒体技术的演示，让学生能够借助视觉看到化学知识，懂得化学知识的综合运用，吸引学生积极参与到探究学习之中，探索化学课程的魅力。
        如中职化学中的甲烷气体以及氢气等的爆炸实验，因为这种类型的实验有非常大的危险性，所以教师基本不会在课堂上进行演示。那么，教师就可以将多媒体教学方式引入进来，应用多媒体将实验的整个过程很好地演示出来，而学生通过这种多媒体实验教学的方式能对一氧化碳以及氢气等几种物质的特点及危险程度有更为深入的认识。多媒体化学实验不仅能给学生一个直观的视觉冲击，同时还可以将大批实验资源有效节省。
        总之，在中职化学学科教学创新与改革之中，传统应试教学方法已经无法真正适用于学生，也很难让学生产生深刻体会，所以，为了提升化学教学有效性。中职化学教师便需要通过引入探究学习的方法，传授学生基本的学习思路，养成良好的自主探究意识，调动学生学习积极性和主动性。
参考文献：
［ 1 ］单正进 . 探究式教学在中职化学中的应用［ J ］ . 新课程学习（下）， 2012 （ 11 ）： 110-112.
［ 2 ］冯姣 . 浅谈中职化学教学中的探究学习［ J ］ . 新课程研究（中旬刊）， 2011 （ 11 ）： 90-93.