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高中体育田径教学策略研究

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：钟伟

[导读] 原来高中体育中田径课程的教学目标是培养学生的运动技能，支持鼓励学生参与田径运动，让学生初步了解田径运动的情况，以此来促进学生身心的健康成长。而这样的方式忽略了学生对于体育课程的主动参与，同时也不利于学生合作技能的发展，所以教师要采取措施来培养学生的运动技能，教师要根据学生的个性化差异进行田径的训练，为他们制定不同的学习方法。基于此，以下对高中体育田径教学策略进行了探讨，以供参考。

钟伟四川省攀枝花市第十五中学校 617000
摘要：原来高中体育中田径课程的教学目标是培养学生的运动技能，支持鼓励学生参与田径运动，让学生初步了解田径运动的情况，以此来促进学生身心的健康成长。而这样的方式忽略了学生对于体育课程的主动参与，同时也不利于学生合作技能的发展，所以教师要采取措施来培养学生的运动技能，教师要根据学生的个性化差异进行田径的训练，为他们制定不同的学习方法。基于此，以下对高中体育田径教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：高中体育；田径教学；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-002-01

        引言
        随着新课程标准改革进程的不断推进，高中学生进行田径训练的计划也必须要应时做出调整，以更好的符合当下发展的需求，保障学生在田径训练过程中的健康成长。所以，在制定训练计划和策略的时候，教师应该更多的结合高中阶段的学生的实际情况，兼顾学生的身体素质情况，针对性的对训练计划进行调整，以更好的保障学生的身体素质的提高，不会对学生的身体造成太大的压力，保障整个训练过程的安全性。
        一、改善教材内容，使教学内容丰富多彩
        高中田径教学内容比较固定，古老的教材内容并不能提起学生的积极性，所以就是要进行教学内容的更新丰富以及调整，这样学生才能发现教学内容的趣味性，这样学生就会积极的参与到田径运动之中。教师在丰富教材时可以结合学生的爱好，将教学内容丰富化、趣味化，这样教师就需要一改往常的教学方式，适当的进行教学思想和方式的创新，让学生能够感受到体育教学的重要性，同时也感受到体育运动的新理念。当然教师在进行教学内容丰富的时候，要注意所选择的教学内容，必须是促进学生身心发展，同时还能利于学生注意力提升的内容，学生在学习过程中也能感受到田径运动的巨大乐趣。教师还要注意到田径教材的内容不仅要从互联网上进行探索，同时教师还需要结合体育教师多年的教学经验进行教材内容的改善，注重教学内容的更新以及学生的适应情况。比如教师在进行短跑素质课的教学时，传统的教学情况下，教师就会让学生反复的进行50米跑步，这样的教学方式会让学生丧失对于田径运动的兴趣，教师在长期的教学过程中也会失去对于此教学内容的兴趣，久而久之学生就会丧失对于体育运动的兴趣。这时教师就可以进行教学内容的创新，比如可以结合生活中的小游戏来进行短跑训练，这样学生就会发现不一样的学习体验，教师将短跑转为接力赛跑的形式，同时教师还可以转化接力赛的工具，可以将接力棒转换为蔬菜、水果等比较有趣的工具，这样学生就可以在比赛的过程中感受到田径运动的乐趣。这个游戏方式提高了学生对于田径学习的兴趣，同时还让学生得到很好的田径项目的练习，这样学生才能拥有很好的短跑素质，同时学生也能够在田径赛跑中拥有竞争意识和成就感，学生在游戏过程中能够拥有不一样的田径训练。

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        二、设计科学训练计划，明确田径训练目标
        在新课程标准改革的进程下，高中体育的田径训练过程也需要进行一些针对性的调整。尤其是像田径训练这种存在一定危险性的体育运动，自然需要在一定的训练计划引导下进行。所以，教师在开展训练的时候，首先要为整个田径训练实施进行科学合理的设计，并且需要让整个体育教研组对这一份训练设计进行审核，以保障其中不会出现一些原则性的错误，从而更好的保障学生在整个训练环节的安全性和专业性，促进学生训练水平的提高。而且，在这个过程中，教师也应该明确开展训练的目的，在整个训练的过程中，应该以学生的个人成长为目标，促进整个训练过程发展，保障学生的健康成长。比如，在高中的田径训练中，快速跑是一个重要的训练内容，那么教师在开展快速跑的训练过程中，首先就应该制定出一份科学合理的训练设计，在这份训练设计中，教师应该就如何从整体上开展训练、重点讲解其中的那些动作、整个训练过程中需要注意的事项、应急预案等各个方面的内容进行设计。就快速跑来说，教师应该着重的讲解其中的摆臂、短跑加速等技术，并且开展一些专业的技术训练，比如后蹬腿跑等，着重的提高学生的身体素养和技术能力，为学生开展快速跑训练打下坚实的基础。
        三、以正确教学理念促学生发展
        新课改提倡全面培养学生的知识技能、健康理念、情感态度、价值观念、意志品质，并以学生为主体开展教学工作，以加强学生对体育运动的认知，促进学生的全面发展。高中生受家庭环境、思维方式、锻炼频率等方面的影响在体育运动上具有较大的差异性，为了提高体育教学质量，教师应充分认识学生的个体差异，实行因材施教策略。另外，素质教育德育为先，在体育田径教学的同时将德育理念渗透其中，培养学生的身心健康，对于促进田径运动教学和谐发展，提高学生的综合素养有重要的意义。再者，田径项目主要以训练为主，学习起来比较枯燥，如果学生没有较强的毅力很难坚持下来，所以教师不光要渗透德育理念，培养学生坚持不懈的精神，还要创新教学方法，激发学生的兴趣，这样才能提高学生田径训练的动力，从而自觉地在教师的引导下开展田径训练。
        结束语
        随着教育模式的不断创新，创新型的教学模式逐渐被广大教师所采纳。在实际教学过程中，教师可以根据不同的情况调整不同的方式，建立一种合适的方式让学生得到最大的收获。高中生处于学生升学的重要阶段，在这个阶段，需要教师积极引导学生树立良好的价值观。总而言之，创新教学模式实施的过程中教师也起着至关重要的作用，教师在进行训练的过程中应当不断创新教学模式，深入探究其内在价值，真正发挥田径项目训练的作用。
参考文献
[1]周梅.高中体育田径教学策略探究[J].读写算,2019(34):140.
[2]周松胜.探究高中体育田径课堂有效教学策略[J].体育风尚,2019(09):186.
[3]张礼.高中体育教育中田径教学问题改进策略研究[J].田径,2019(07):52-53.