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高中数学高效课堂教学模式构建策略

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：吴进田

[导读] 教学改革也带动了教育事业的高效发展，在新高考改革的背景下，学生逐渐在课堂上占据了主导地位，提高课堂效率与质量也成为了达成新高考改革目标的关键。高中生虽然有一定数学基础，不过高中数学对其来说仍然有较大的难度。帮助高中生掌握更多数学知识的关键，不仅需要提升学生的学习能力，还需要对学生探究数学知识的过程进行优化。构建关于高中数学的高效课堂教学模式，是帮助学生掌握更多数学知识的一种手段，也是本文研究的重点

吴进田安溪县第十一中学 362413
摘要：教学改革也带动了教育事业的高效发展，在新高考改革的背景下，学生逐渐在课堂上占据了主导地位，提高课堂效率与质量也成为了达成新高考改革目标的关键。高中生虽然有一定数学基础，不过高中数学对其来说仍然有较大的难度。帮助高中生掌握更多数学知识的关键，不仅需要提升学生的学习能力，还需要对学生探究数学知识的过程进行优化。构建关于高中数学的高效课堂教学模式，是帮助学生掌握更多数学知识的一种手段，也是本文研究的重点。
关键词：高中数学；高效课堂；教学模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-036-01

       一、高中数学高效课堂的构建价值
       高效课堂的开展价值在于，通过有效的教学研究与分析，制定特定的教学方案，然后提升整体的课程效率。高效化课堂能提升学生的思维能力。课堂是学生发展思维获取知识的主要途径，建立在课堂教学之上，引导学生独立思考分析，能强化学生的学习能力。另外，高效化课堂的构建需要及时解决学生的问题，遇到问题的过程中，教师需要用多种途径帮助学生解决问题，这样一来能有效开发学生的思维能力。高效课堂对于高中生来说，最显著的价值在于，高中数学课整体上课时不多，一般情况下在十二节课左右，但是基于高考的现实压力和课业压力，学生往往存在学习吃力的问题，如果采用多种方法，让课堂“高效”起来，也能有效利用课堂时间，降低学生的学习压力，促进学生的更快发展[1]。
       二、高中数学高效课堂的构建策略
       （一）充分准备，切入准确
       在实际的教学中，教师需要做好教材的研究，并鼓励学生通过有效的教学引导，达到更好的学习效果，充分研究学生学生现有的认知能力和学习态度如何；充分研究教材的编排意图和学习目标；根据学生的实际情况寻找适合学生的数学高效学习方法。以概率相关的教学内容为例，学生对初中的概率有了初步的认识，但是在实际的管理中，需要关注初高中知识体系的落差，因此，在有限的时间内，利用初中学习的概率相关知识的引导，让学生可以快速理解与概率相关的知识，然后进行准确的切入。比如概率加法公式的运用前提条件是“事件必须互斥”，可以围绕这一点做一些分析研究，如，事件A是掷骰子出现3点，事件B是掷骰子出现5点，两个事件是否是非此即彼的关系？再分析事件A是掷骰子点数大于3点，事件B是掷骰子小于4点的概率，然后再系统进行分析研究。

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       （二）形象教学，重视实验
       高效化教学并不意味着全程讲课，而是通过有效的教学模式，让学生更快地掌握知识，教师可以尝试利用实验展开数学教学，积极利用互联网和数学软件，让学生亲自操作体验，在这个过程中，可以引导学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，如果是实际实验操作难以完成的问题研究，可以用电脑将一些难以呈现的内容，通过图片、视频的方式呈现出来。例如，怎样让学生理解“椭圆”，单纯讲授概念比较单一枯燥，教师就可以用A4纸打印出椭圆，让学生在纸上自己操作，观察椭圆的特点，这样一来可以达到很好的教学效果，相较于传统的“死记硬背”，这样的方式更加形象直观，学生理解压力更小[2]。
       （三）课堂延伸，做好追问
       学生记忆最牢固的时候就是初次学习课程之后，这时候学生的思维比较活跃，而怎样提升课程价值，做好课堂延伸是非常有必要的，教师在实际的教学中，可以发掘不同的知识点之间的关系，然后做好教学延伸，通过提出一个个有意思的问题的方式，更好地引导学生记忆理解。例如，在学习向量之后，教师可以提问与该节课有关的相关问题，如借助教材中的例图，分析向量的几何意义，引导学生用类比法分析向量的推理是都可以从几何角度验证，分析我们课堂得出的结论，是不是可以做一般性的推广，通过多个问题的提问，能让学生再次分析研究，我这样考虑是否是科学合理的，通过延伸思考，让学生对于整体的教学内容再次复习并深化，这样一来就能巩固教学成果[3]。
       （四）渗透兴趣，联系生活
       教师在实际课堂构建的过程中，应当重视整体教学与生活的联系性，数学的来源就是生活，也需要作用于生活，这样才能充分体现出教学的价值，因此教师需要构建生活化的教学场景，激发学生的学习兴趣，并将其作为学生的发展动能，最大程度上提升学生的学习主动性。让学生感受到，原来数学就在生活中，在用数学知识解决生活问题的同时，也是巩固学生学习效果的有效方式。
       三、结语
       总而言之，高中数学教学本身具有课程容量大、教学难度高、课程任务紧张等特点，基于现代化教育教学的转型背景之下，重视打造高中学校数学高效课堂已经成为必然课题。高中数学高效课堂的构建，代表了高中数学教学的质的改变。而深化推进中国教育教学改革，提升教学有效性，已经成为一个紧迫的研究课题。广大数学教师更应当加深研究，提升管理效能，做好高效化教学课堂的构建，提升教学品质、教学价值。
参考文献
[1]裘珍珍.乘课改之风，扬高效之帆——新课改下高中数学高效课堂的创建[J].高考,2021(20):52-53.
[2]刘联疆.高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策[J].高考,2021(16):19-20.
[3]林新奋.聚焦高中数学核心素养下创建高效课堂的实践与探究[J].高考,2021(16):99-100.