郭友银 四川省巴中市恩阳区第二小学 636064
摘要：随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,从而能够发现最适合班上学生的教学模式,有效的提高对学生的教学质量。其中,在小学数学教学中融入综合实践活动的教学方式被推广开来,许多数学教师都尝试了这种不同教学模式,对小学生进行更为有效的教学,同时，教师通过借助开展综合实践活动教学，让学生能从更多途径来获取数学知识，从而促进学生数学水平能更加全面的进步。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对小学数学综合实践活动课堂教学模式的策略进行分析和探究，供广大小学数学教师进行参考。
关键词：小学数学；综合与实践；教学实施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-031-01
在数学的漫长发展历程中,逐渐形成了自己的知识内容和思想,发展到如今,已经具有相当大的规模和完整的体系。小学数学虽然所学习的知识都是较为基础的,但是教师要重视起来,不能只对学生进行单一的数学知识教学,这样的教学方向具有很大的局限性,教师要对学生开展综合实践活动课程,从而促进小学生在数学方面能更为全面的成长,实践活动教育课不管是数学学习当中,亦或是其他领域,都发挥着十分重要的作用。因此,数学在小学开始,就作为一门重点科目,许多教师的教学观念也都发生了改变,并且要明确的认识到,过去的教学观念已不再适用于当今的学生,并且不能认为只要将学生的数学成绩提高,就是一名优秀的数学教师,还应该从多方面多角度对学生进行培养教育,这样能够有助于学生未来更长远的发展。
一、开设小学数学综合实践活动课教学的意义
随着我国的教学理念不断创新和进步,很多教师都意识到,过去的那种灌输式教学是不利于学生的成长的,那样只会培养出读书机器。当今的教育理念越来越重视学生的综合实践能力,致力于培养出实践型的人才,对此,教师就要多给予学生自主思考的机会,并且多对小学生在实际教学中开展实践活动式的教学模式来对学生进行教学，综合实践活动的教学方式对于小学生来说是具有较强吸引力的，可以很好的在课堂上吸引学生的注意力，使得学生的学习质量获得很大的提高，同时实践能力也得到了增强,这种学习知识的方式是通过学生自己思考获得的,而不是教师直接灌输的,这两者之间有很大的差别。另外,光凭借数学课本当中的内容,小学生的知识水平提升是十分有限的,教师要正确认识到这一点,多帮助学生进行知识内容的扩展,让学生能够开阔视野,学习和掌握更多知识,不断提高自身的数学素养。
二、小学数学综合实践活动课堂教学
1让学生在活动中发现趣味性
影响学生学习的因素有很多，其中较为重要的一点就是学习的兴趣。当学生对学习数学充满兴趣时，在没有家长和教师的督促下，也会自己主动去学习，并且感到心情十分愉悦，在做快乐的事情时，注意力能很大程度上的集中在这件事上，这样的学习效果也会更会更好，学习也会更有积极性，在课后也会主动投入学习研究中，学生的数学水平也会不断的提高。对此，教师就需要通过一些途径来提高学生学习的兴趣，教师可以借助一些学生所感兴趣的事物，将其与课堂上的知识内容教学结合起来，从而使得学生能被感兴趣的事物所吸引，从而让学生能更专注于课堂上面，让教师的教学活动可以更加顺利的开展。另外，学生一旦自己想要去学习，就会通过各种途径去学习知识，不会选择逃避，这在学习中是十分重要的品质。
2在活动中注重培养学生的自主性
小学数学教师在对学生进行教学中,不仅仅是只需要传授学生相关的知识,而且要引导学生能够通过自身的努力在课下自主探究学习,这是非常宝贵的能力。教师可以根据本班学生的学习兴趣进行选择,这样学生的学习兴趣能大大提高,也就能更加积极主动的进行相关学习活动,不需要教师的督促,学生能够自觉完成。另外,教师在上课前要制定好合适的教学方案,要对时间的安做出具体的规划,比如说有老师讲课的时间,学生之间的交流时间,老师的答疑时间和学生的自主思考时间,这是很重要的,教师能一节课全部都在进行讲课,这样子学生会感到疲惫,学习的质量和效果也不理想。例如,，教师在讲有关《图形结构》这部分内容时，教师可以结合学生过去所学习到的有关图形的知识内容，让学生们开展自主探究学习和小组合作学习的模式，教师则在旁边对学生进行引导教学，学生出现问题的时候教师可以给予及时的解答，这样学生的学习效果也会更好，因为教师灌输获得的知识和学生自己实践所获得的知识，两者之间是存在十分大的区别的，教师要正确认识到这一点，以此不断的提高课堂上的教学效率。
3注重活动的实践性
小学数学是一门具有很强包容性的文化学科，数学教师可以充分的借助这一优势，对学生开展多方面和多角度的教学，使得学生可以接受到更好的教育。对此，综合实践活动的教学方式也由此展开，教师在数学教学中结合综合实践活动时，教师需要对教学内容进行拓展,需要尽量选择贴近生活教学内容,这样能使得学生慢慢学会发现生活中数学知识,这些知识内容学生也能更好的理解,教师要正确认识到这一点。数学实践能力水平的提升需要的不仅仅是一个人的日常学习的知识积累,而且还需要在生活中的多加运用。但是,小学生们的生活环境和经历都比较单一,在学习生活中遇到的场景重复性较强,比如对事物的认识不够深刻,缺乏细致的发现。因此,教师可以在周末领导学生参与社会活动,让学生有这样的感受和感悟,这样可以形成他们对社会的可以运用到数学知识的场景,更多的了解我们所生活的社会,感悟也会更多。另外,教师可以根据学校内部和学习外部的环境,选择合适的实践活动进行开展,最后是教师到户外参与实践,不仅能够提高学生的数学学习激情,而且还能在实践活动中提高学生的数学知识运用能力。
总而言之,通过综合实践活动教学来提升课堂的教学效率需要一个过程，教师要找出根本的问题，并且做出相对应的改变，使得教学效率提高。同时，在教学的过程中,老师要以实际出发,制定合理的教学计划,帮助学生找到学习数学的自信和热情,并且帮助学生正确的认识到学习质量和效率的重要性，使得学生能够更好的注意到这部分内容，从而不断提升数学的学习水平。
参考文献：
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