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信息技术在小学语文教学中应用

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：王洪霞

[导读] 随着我国信息技术发展迅速，无论是在人们的生活中还是工作中都被广泛运用。由于信息技术所涉及的知识范围较广等优势，也逐渐走进了教育领域中。对于一些小学语文教师来说，认识到现代信息技术的优势，便盲目的使用，从而在教学过程中出现问题。那么如果将现代信息技术有效运用到小学语文教学中呢？本文将从信息技术在小学语文教学中应用的优势入手，分析目前小学语文教学的现状及存在问题，最后探讨信息技术在小学语文教学中运用

王洪霞成都东部新区石盘小学 641423
摘要：随着我国信息技术发展迅速，无论是在人们的生活中还是工作中都被广泛运用。由于信息技术所涉及的知识范围较广等优势，也逐渐走进了教育领域中。对于一些小学语文教师来说，认识到现代信息技术的优势，便盲目的使用，从而在教学过程中出现问题。那么如果将现代信息技术有效运用到小学语文教学中呢？本文将从信息技术在小学语文教学中应用的优势入手，分析目前小学语文教学的现状及存在问题，最后探讨信息技术在小学语文教学中运用的策略。
关键词：信息技术；小学语文；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-056-01

       新课程改革的实施要求学生全面发展，并且要求教师注重教学过程，培养学生综合素质。为了遵循新课改的要求，同时信息技术发展的成熟，现代信息技术出现在小学语文教学中，在很多小学语文课堂上最多看到的就是多媒体的运用，不但丰富了教学内容，还能因为信息技术教学形式的多样化有效激发学生对语文教学的兴趣，调动学生课堂积极性，培养小学生的创新意识，拓展学生的思维方式。
       1现代信息技术在小学语文教学中应用的优势
       在小学中开展语文教学，其目的是为了培养学生的基本素养，让小学生们具有识字写字能力、阅读能力、写作能力、交际能力等。在教学过程中想要达到教学目的，教师一定要注重教学的方式方法。现代信息技术在小学语文教学中应用的优势众多，大致可以分为四个方面：首先，提高了学生对语文教学的兴趣，众所周知兴趣是一个人对事物产生的情感，如果小学生对语文教学没有兴趣，就无法使小学语文教学有效开展，对于小学生来说，对什么事情产生兴趣后就会全身心的投入进去，提高了小学语文教学效率。
       2目前小学语文教学的现状及存在问题
       从上文中我们了解到信息技术在小学语文教学中的优势，那么想要将信息技术有效的运用到小学语文教学中，教师就应该找到目前教学中存在的问题。下面我们将分析目前小学语文教学的现状以及常见的问题，希望可以在一定程度上帮助到小学语文教师，促进小学语文教学效率的提升。
       2.1落后的教学观念
       对于目前我国的小学校园来说，基本都配备了信息技术教学的设备，即使是偏远地区小学以及农村小学也都在教育部门的大力支持下融入了现代信息技术教学设备，硬件上满足了学生们对知识的需求，但是在教学过程中存在的问题大多都是因为教师落后的教学观念所造成的。落后的教学观念一般体现在两个方面，首先是教学方法的单一，在部分小学语文教师团队中存在一部分年纪较大的教师，他们资历深，教学经验丰厚，但是落后的思想观念更加严重，在教学过程中经常使用单一的教学方法，并且存在一定的应试思想，将语文知识以填鸭式的教学方法灌输给学生，同时对于学生成绩尤为看重，认为现代信息技术教育并不能提高学生的成绩，而死记硬背的传统方法，可以让学生将知识牢牢记住，在考试答题中得心应手；其次，教师缺乏专业的素质培养，新课程改革要求培养学生的综合素质，但是部分小学语文教师自己本身就缺乏专业的素质，并且对学生的综合素质理解片面。

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这些教师没有受到过专业的现代信息技术培训，所以他们在应用信息技术进行教学时会经常出现失误，使教师认为还是传统的教学方法，按照教材进行授课更加简单便捷，也由于应试思想认为教学的目标就是为了让学生考出好的成绩，给家长满意的答复，从而忽视了学生综合素质的培养。
       落后的教学观念直接影响学生的全面发展，并且一些小学生认为长期都处于这样的学习中并没有什么意思，从而对小学语文教学产生厌烦的心理，严重的还会抵触小学语文教学，在课堂上扰乱课堂秩序等现象发生。
       2.2过分依赖信息技术。师生之间的交流较少
       现代信息技术走进课堂中，教师也逐渐接受信息技术的教学方法，感受到信息技术在教学中带来的优势，所以经常有一些教师会对现代信息技术教学产生依赖心理，一般表现为：整节课都使用多媒体将教学内容呈现给学生，有图片的内容让学生们自己进行观看，有文字的教师就照搬照念，降低了信息技术应用的效率；其次，过分依赖信息技术教学也严重影响了师生之间的交流，本身传统的教学方法就不能让师生间进行有效的沟通交流，一般都是教师问学生答这样简单的互动，那么依赖信息技术的教师更是连简单的互动都省略了，使学生在学习过程中出现问题也不敢提问，造成教师不了解学生，学生不懂教师的情况发生。
       3信息技术在小学语文教学中运用的策略
       3.1以学生为中心，体现学生学习主体地位
       新课程改革的核心理念就是以学生为中心，这是对以教师为中心的传统教学的根本性挑战，是各学科教学改革的核心理念。语文学科在运用现代信息技术的过程中同样要体现这一核心理念，确立学生在整个学习过程中的中心地位，为学生的学习服务。因此在运用现代信息技术的过程中，素材的选择与组合都要从学生的角度出发，要综合考虑到学生的基础知识与兴趣爱好。这样所设计出来的教学活动才能贴近学生，贴近生活，引发学生的关注与思考，引导学生充分运用现有知识与生活经验来展开主动学习。在运用现代信息技术的过程中，教师要以学生为出发点，从学生的角度来审视教材、观察生活、阅读文本、设计活动，这样才能使教学围绕着学生有效展开，确立学生的学习主体地位。
       3.2结合教学内容，服务于具体的教学内容
       在小学语文教学中，教师利用信息技术将教学内容展示出来，这个过程中教师一定要遵循信息技术在小学语文教学应用中的合理性原则，这里所提到的合理性原则简单来说就是教师所制作的信息技术课件等内容一定要符合教学内容。为什么要使用现代信息技术进行教学？教师应该先将这个问题理解清楚，是因为传统的教学无法培养学生的综合素质，也不能提高教学效率等等，那么使用信息技术进行小学语文教学其主要目的还是为了将教学内容传授给学生。有些教师想要拓展学生的视野，让学生掌握更多的课外知识，这样的想法并没有错，但是课外知识只能作为教学中学生疲倦时起到调节作用，让学生放松的过程中还了解了课外知识，并不能没有原则性整节课都进行课外知识的讲解，偏离了教学目的。所以，教师在运用信息技术时一定要结合教学内容，在课件中体现出教学的重点。
       虽然现代信息技术的运用提高了小学语文教学的效率，但是教师在运用的过程中，一定要将信息技术放在正确的位置上，认识到信息技术只是小学语文教学中的辅助教学方法，虽然传统教学存在一定的问题，但是还是有很多优点可以采取，所以教师应该将传统教学和信息技术完美融合，主要目的是将教学内容中的重点让学生掌握和了解，不能完全将信息技术作为教学中的主体地位，才能将信息技术发挥出更大的优势，促进小学语文教学的进步。
参考文献：
[1] 付文 . 信息技术在农村小学语文教学中的应用研究 [J]. 青少年日记（教育教学研究）2016 年12 期