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重视构建高效课堂，合理提高初中语文教学质量

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：曾希梅

[导读] 语文课堂是教学活动开展的主要场所，提升语文教学课堂的效率以及质量已经成为老师们共同发展的目标。一个高效的语文教学课堂会在有限的教学时间内，实现其最大的教学目标。本文主要就初中语文高效课堂的构建措施进行分析，找出构建语文高效教学课堂的途径，不断的优化初中语文教学课堂，培养学生们的语文素养。在有效课堂的基础上，完成各类教学工作任务，构建出一个高效益的语文教学课堂，缓解学生们学习语文知识的压力，更好的利

曾希梅浙江省温州市瓯海区仙岩第一中学
摘要：语文课堂是教学活动开展的主要场所，提升语文教学课堂的效率以及质量已经成为老师们共同发展的目标。一个高效的语文教学课堂会在有限的教学时间内，实现其最大的教学目标。本文主要就初中语文高效课堂的构建措施进行分析，找出构建语文高效教学课堂的途径，不断的优化初中语文教学课堂，培养学生们的语文素养。在有效课堂的基础上，完成各类教学工作任务，构建出一个高效益的语文教学课堂，缓解学生们学习语文知识的压力，更好的利用课堂的教学时间，提高初中语文教学质量。
关键词：初中语文；高效课堂；构建；提高；教学质量
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-076-01

       初中语文教师要积极的从内心深处树立有效教学的思想和观念，不断的开展有效教学的研究和探索，并积极的以高效课堂的构建为依托，全面的解决制约语文课堂教学效率和质量提升的各种突出问题，进而有效的完善初中语文课堂教学的各个环节，真正的让语文课堂教学变得高效高质，让语文课堂真正的成为初中学生进行语文知识内容学习的乐园和沃土。
       一、转变教育教学观念，扬弃传统教学方式
       义务教育阶段的语文课程兼具文学性与工具性的双重属性，在传统的初中语文教育教学课堂中，教育工作者更多的是在应试教育的大背景下，着重锻炼学生的应试技巧，在授课时也只是单纯利用传统教学工具，如粉笔、黑板、教具等通过灌输的方式进行授课，教学方式循规蹈矩，学生在日积月累的学习中逐渐偏离了语文学习的最初目标。其次，在学习过程中学生的文学素养、对文字美的感受的培养也是当前教学方式中所忽略的一点，在具体的教学实践中，教师要提高学生的阅读和理解能力出发点固然好，而对学生如何阅读、如何辩证思考和理解的方法却只字不提。
       二、营造良好学习氛围
       初中生年龄相对较小，且往往容易受到外部环境的影响，初中语文教师要认识到初中学生的这种基本学习和认知特点，积极地在初中语文课堂教学过程中为学生营造良好的教学环境氛围，以给予学生正向的感染和熏陶，进一步的唤醒学生在课堂的学习欲望，从而实现高效施教。其一，合理运用教学用语。有效的教学用语是激发学生学习动力、唤醒学生欲望的有效手段，初中语文教师要在具体的课堂教学中不断的优化课堂用语，并积极地体现课堂用语的鼓舞性、启迪性和指引性。其二，做好学生榜样。需要初中语文教师在课堂教学中精神饱满，合理的运用体态用语，能够精准的调节语调、语速，做到慷慨陈词和抑扬顿挫，给予学生良好的感染和熏陶。其三，有效强化课堂师生互动。有效的师生互动是进一步带动学生参与、唤醒学生学习活力的重要保障，初中语文教师要积极地树立互动意识，有效的强化课堂的师生互动，并积极的采用有助于课堂师生互动的教学方法开展教学，从而通过高频率高质量的课堂互动来进一步为学生营造良好的学习环境氛围。例如，在学习《春》小节内容时，语文教师可以采用问题教学法开展教学。

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一方面可以为学生设计具有针对性、概括性和指引性的问题，如对你作者朱自清有哪些了解？文章是如何描写春的？运用了哪些修辞方法？作者构建了一个什么意境？等等，引导学生以问题为指引进行课堂互动。另一方面，要积极的优化互动的形式，合理的引入学生互相提问、小组间轮流提问、数数字提问等方式，让丰富的互动形式全面的助力课堂学习氛围的浓厚，继而有效的带动学生的参与。
       三、精心打造课堂教学设计
       精心的课堂教学设计是高效语文课堂的保证，新课程下的语文课堂设计要以提高学生的语文素养为目的。1.课堂教学设计要做到简约实用，教师要精确地把握课文的教学目的，多元解读课文文本，了解作者、写作背景、文章的结构、语言特点、规律，确立课文的重难点、语言训练点。2.课堂教学设计要合理，包括课堂上学生的自主思考、学习交流和成果展现的时间以及几分钟的反馈练习时间。要精心设计问题，提高课堂的思维含量。课堂上，教师应少讲或不讲，做最优秀的学习者，并且只是通过适当的点、问、导为主线把整个课堂教学活动连贯起来，真正实现以学生为主体。需要注意的是课堂教学设计不是越全面越好，不需要面面俱到。一个重点，一个难点，学生揣摩感悟透就行。一节课不能容纳太多的内容，如果一节课有多个重点，就没有重点可言了。高效的课堂必须有清晰完整的知识结构和逻辑结构，在学生的头脑中形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲，并做到纲举目张。
       四、强化课堂管理
       高效课堂最基本的特征就是课堂学生学习精力集中、教学秩序井然，也只有一个有序的课堂才能让学生更好的进行语文知识内容的学习，但从目前的语文课堂教学情况来看，不少语文教师存在“重教轻管”的问题，加之初中学生的自我约束力较差，导致语文课堂教学秩序混乱，学生无法精力集中的进行学习，需要语文教师对此进行反思和改进。其一，有效的强化课管理。需要语文教师真正的认识到有序课堂管理的意义所在，积极的将有效的课堂管理和高质量的课堂教学相结合，并不断的在具体的教学实施过程中强化课堂管理工作，进一步探索有效进行课堂管理的方法和策略，从而为课堂的高效施教创造良好的环境条件。其二，推行民主管理。要想真正的实现初中语文课堂教学秩序的井然，还需要语文教师积极的推行民主管理，有效的发挥学生的作用。如可以以民主的方式制定班级纪律规范，并让学生积极的对有效进行课堂管理提出自己的建议和看法，教师还可以在教学实施过程中将教室不同方位和区域的学生进行小组划分，并让学生自主选择出小组长，负责对本区域的管理，进一步发挥班级学生的主人翁意识，有效的强化学生在课堂的纪律性，从而让高质量的课堂管理助力语文课堂教学效率的全面提升。
       结语：
       综上所述，构建高效课堂是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。在实际的教学过程中，我们还需更多地思考，更用心地去设计、去实施，从而整提高语文教学质量。
参考文献：
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[2]李莉.情感教育在初中语文作文教学中的应用[J].知识文库,2021(12):147-148.
[3]严科文.语文课堂教学中如何对学生有效培养并推行爱国主义策略[J].知识文库,2021(12):151-152.