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如何构建高效的初中语文教学课堂

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：陈叶梅

[导读] 对于初中生来说，其正处于一个特殊的年龄阶段，正值青春期的学生对于很多事情都开始有了自主意识，渴望得到外界认可的同时也需要教师给予正确的引导。教师在教学和管理中要在尊重学生主体性的同时，找到科学的方式来帮助学生科学的学习，找到合适自己的学习方法，这就需要教师对教学手段来不断优化和更新，绝对不能一成不变。教师要将构建高效语文教学课堂作为一生为之奋斗的目标，让学生能够在学习中感到快乐，获得收获。为此，本

陈叶梅广西桂平市下湾镇第二初级中学 537219
摘要：对于初中生来说，其正处于一个特殊的年龄阶段，正值青春期的学生对于很多事情都开始有了自主意识，渴望得到外界认可的同时也需要教师给予正确的引导。教师在教学和管理中要在尊重学生主体性的同时，找到科学的方式来帮助学生科学的学习，找到合适自己的学习方法，这就需要教师对教学手段来不断优化和更新，绝对不能一成不变。教师要将构建高效语文教学课堂作为一生为之奋斗的目标，让学生能够在学习中感到快乐，获得收获。为此，本文从构建语文高效课堂的策略方面进行简要分析。
关键词：初中语文；高效课堂；构建策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-072-01

       引言：高效课堂的构建是一名教育者的最高追求，也是一生为之努力奋斗的目标，为了实现这一教学追求，教师要不断提高对于自身的要求，以更高的标准来要求自己，这样才能够成为越来越优秀的人民教师，成为学生学习和成长道路上的重要引导者。在做到这一点的前提下教师也要明确自己的角色定位，知道自己的教学目标，以此为前提去努力研究，实现进步。
       一、转变教学观念，构建翻转课堂
       教师在教学中要时刻牢记“学如逆水行舟，不进则退”的道理，用这句话作为座右铭时刻提醒自己，告诉自己要多去学习，通过各种方式让自己的思想和能力获得进步。教师要提高自己的思想觉悟，让自己对于新鲜的教学理念能够充分深刻地立刻，突破固有的思维定势，让自己走出所谓的“舒适圈”。一方面教师要去学习和接受新鲜的教学理念，或许有时做出改变并不是那么容易，但是教师必须要敢于走出这一步，为构建高效课堂提供基本的保障。另一方面教师要通过学习来提高自身的教学水平，对于一些新型的教学手段一定要积极学习，灵活掌握，以此来丰富语文课堂的教学模式。
       二、丰富教学方法，营造良好氛围
       丰富多彩的教学方式是保证课堂教学效果的重要保障，为此教师要在树立这一观念的前提下去努力实现，贯彻落实新鲜的教学理念和政策方针。教师不能盲目地去做，而是要通过全面的观察和细致地研究去发现问题，并且结合具体的教学内容来灵活选择。首先，教师可以通过创设趣味情境来展开教学，将学生的思维代入到相关的情境中，让学生自然地投入到学习状态中。
       例如：在《苏州园林》的教学中，教师为了让学生更加真实地感受苏州园林的美感，可以通过多媒体为学生播放一些苏州园林的视频、图片等，让学生对于苏州园林的历史背景、壮阔美丽的景色产生了解的兴趣。

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接下来教师可以让学生展开自主思考与合作讨论，针对苏州园林给自己留下的印象进行阐述，大胆表达自己的真实想法，让学生的阅读理解能力和语文综合素养得到进步和提升。
       第二教师可以通过角色扮演和模拟的方式来展开教学，角色扮演和模拟是小组合作学习中一种重要的教学手段，能够符合初中生的年龄特征，满足学生的学习需求。
       例如：在《三顾茅庐》的教学中，教师可以让学生分别以诸葛亮和刘备的人物特点去进行模拟对话，将课文中的内容惟妙惟肖地表演出来，在朗读和表演的过程中，可以让学生深入地了解人物的内心世界，加深对于课文历史背景、社会环境、人物关系等方面的理解，这样学生的学习效果会更加有所保障。在学生交流讨论的过程中，教师可以进行适当的指导，并且通过全面观察学生记录学生的问题所在，在学生合作学习结束之后指出来，让学生的能力得到进步和提升。
       第三教师可以通过思维导图的形式帮助学生梳理课文脉络和重点知识，也可以引导学生明确写作思路，从而提高学生的自主学习能力和写作水平。
       例如：在以“历史人物”为主题的写作教学中，教师为了让学生在写作时能够有一个清晰的思路，可以先让学生通过绘制思维导图来启迪思维，制定写作提纲，学生在绘制思维导图的过程中可以发散思维，充实和丰富写作内容，保证写作过程中能够有一个清晰的思路，避免学生在写作过程中出现逻辑混乱的情况。
       三、注重素质教育，培养学生的美学修养
       在初中语文教学课堂中，教师既要传授给学生文化知识，提升学生的文化水平，也要注重学生道德素质和美学修养的提升，保证素质教育的质量。中华文化博大精深，语文学科中更是涵盖了无数的文化领域，这些对于学生的学习和成长来说都是宝贵的资源。因此教师在教学中要充分挖掘课文内的美育内容，促使学生能够在学习文化知识的过程中提高自身的综合素养，对于中华文化有一个更加全面地了解，同时也能够将这些优秀的文化传承下去。
       例如：在《乡愁》这首现代诗的教学中，虽然其中的语言和结构比较简单，但是每一句都包含着作者对于祖国和家乡的思念之情，教师可以针对这一点深入的分析，培养学生的爱国主义情怀，树立其积极的价值观念。通过文化知识的教学渗透素质教育的内容，让学生的道德素养和价值观念得到积极的影响。
       结束语：
       综上所述，教师为了构建高效的语文教学课堂，一定要牢记教育使命，不忘教育初心，在教育这条道路上一路奋斗、坚持不懈、砥砺前行。在此基础上不断去学习，寻找切实可行的方式去实现教学质量的进步。
参考文献：
[1] 孙志祥. 探究如何构建高效初中语文教学课堂[J]. 中外交流, 2018, 000(051):133.
[2] 马文义. 针对构建高效初中语文教学课堂的方法浅谈[J]. 中外交流， 2016, 000(007):179.