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分析小学语文识字写字教学的有效性

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：张春玲

[导读] 如今随着社会的不断进步，越来越多的人对传统文化引起了足够的重视，汉字作为我国优秀传统文化中的重要组成部分，应该得到大力推广。小学作为语文教育的启蒙阶段，只有进行有效地识字写字教学，才能够帮助广大小学生形成较强的听、说、读、写能力。本文首先对当前小学语文写字教学中存在的问题进行分析，并根据这些问题提出相应的解决措施。

张春玲河南省鹿邑县第一实验小学河南鹿邑 477200
【摘要】如今随着社会的不断进步，越来越多的人对传统文化引起了足够的重视，汉字作为我国优秀传统文化中的重要组成部分，应该得到大力推广。小学作为语文教育的启蒙阶段，只有进行有效地识字写字教学，才能够帮助广大小学生形成较强的听、说、读、写能力。本文首先对当前小学语文写字教学中存在的问题进行分析，并根据这些问题提出相应的解决措施。
【关键词】小学语文；识字写字；现状；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-056-01

        引言
        经过调查发现，很多小学生在写字教学的课堂中表现出抵触心理，这不仅会使得课堂效率大打折扣，更是会对小学生的语文素养培养造成不利的影响。笔者经过多年的教学经验发现，当前我国小学语文写字教学中仍然存在着一些不容忽视的问题，这些问题阻碍了小学语文写字识字教育的发展。因此，授课教师需要对这些问题引起足够的重视。
        一、小学语文课堂写字教学的情况
        （一）不重视写字教学
        据统计，我国仍然存在一部分学校对识字教学未引起足够的重视，这导致很多授课教师并未在课堂中预留充足的时间为小学生讲解写字的具体知识。一些语文教师认为小学生只要会写字就可以了，不需掌握掌握的写字姿势以及笔画顺序，这就导致很多学生在日后的成长过程中仍然留有这些坏习惯。
        （二）忽视学生写字的兴趣
        由于小学阶段的学生对任何事物都充满好奇心，因此很难在一件事物上保持较大的专注力，而一些授课教师在授课的过程中并未使用有效地教学方式，这就导致很多小学生在课堂上对写字的积极性并不高，最终影响到授课质量。
        （三）教师教学过程中忽略书写的重要性
        实际上，小学生对写字存有应付、不重视的态度，归根结底是授课教师在教学过程中忽略了书写的重要性。经过调查发现，一些授课教师只重视学生对文章的认识，但是忽视了对汉字的书写。因此，在这样的情况下，很多小学生就会出现只认识但是不会写的现象。
        二、小学语文识字写字教学的有效性策略
        （一）创造适当的情境
        小学生识字写字当识字教学到达一定的程度之后，要让学生有所运用。因此，授课教师应当将写作教学与识字写字教育进行有机结合。当在课堂中学习到新的词汇与短语后，教师就可以鼓励学生将词汇进行造句，并写出一段小作文来，通过这样的方式不仅能够达到文字积累的目的，更是能够培养小学生形成良好的语言功底。

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由此看出，识字写字和写作教学是相辅相成的，只是写作教学，除了对汉字的要求，对学生的表达能力和思维拓展能力也有同等要求。所以老师可以在进行语文写作部分的教学，融入识字写字方面的教学。例如，先让学生明白，连词成句，用几个学生不常见，课堂之外才能接触的词语，让学生去造句，然后假设一个情境，让学生将这句话带入情境中，写一小段话，作为习作练习，在这个教学过程中，不仅让学生的思维逻辑，写作能力得到锻炼，也能间接的让学生学习到课堂之外的词语，并在连词成句的过程去运用它，一举多得。
        （二）从生活中提取汉字资源
        在小学语文的教学过程中，授课教师不仅可以在课堂中为学生讲授生词，还能够积极鼓励班级中的学生从生活中提取汉字资源，例如：路边的广告牌、学校走廊的标语等。不仅如此，授课教师还可以鼓励学生将这些生活中的词汇分享给其他同学。学生在观察这些常见汉字的过程中，就会对他的笔画以及含义产生浓厚的兴趣，久而久之，就会在脑海深处形成记忆，通过这样的方式就能够有效提升识字写字教学效率。
        （三）给学生充足的时间进行写字训练
        值得注意的是，当授课教师为学生讲授足够的写字方法与理论知识后，还应当为小学生预留充分的时间进行练习。很多小学生反映，虽然课堂中的内容能够有效掌握，但是在实际练习的过程中却仍然无法运用老师讲的知识。由此看来，光有知识是不够的，只有经过长久的练习才能够达到巩固、升华的目的。不仅如此，授课教师还可以将每堂课中书写良好的作业在班级中进行传阅，通过这样的方式不仅能够激发学生的积极性，更是能够帮助学生在写字的过程中进行反思，进而提升这一教学活动的效率和质量。
        （四）注重培养学生的写字技巧
        实际上，为了能够有效提升小学生的写字能力，授课教师还需要注重培养学生的写字技巧，只有通过这样的方式才能够使小学生在识字写字的过程中逐渐掌握一定的规律，最终达到事半功倍的效果。经过调查发现，在以往的识字写字教学环节中，很多教师为了省事，只是让学生进行盲目的临摹练习，这样的教学方式不仅浪费时间，还无法对小学生起到实质性帮助。因此，在日后的教学环节中，授课教师应当为学生传授更多技巧。例如：汉字与汉字之间具有一定的差异性，而且代表的含义往往也是相差甚多，因而语文教师在讲授的过程中必须注重对于每一个汉字的分析。
        三、结束语
        通过上述的分析能够发现，近年来随着教育体制改革的深入推进，越来越多的专家学者对小学识字写字教学引起了足够的重视。小学生在识字写字课堂中不仅能够养成正确的写字习惯，更是能够形成良好的写字姿势，这对于日后的成长发育十分关键。然而在实际的教学过程中，一部分教师在进行识字写字的教学过程中仍然存在着不容忽视的问题，本研究提出了四种改善措施，以期能够通过这样的方式帮助小学生养成良好的识字写字习惯。
参考文献：
[1]叶家容. 浅议小学语文低段学生识字写字教学质量提升的有效策略[J]. 好日子, 2019(12):1.
[2]马晓瑜. 语文学科核心素养背景下的识字写字教学[J]. 语文课内外, 2019(24):254.
[3]陆文丹. 引兴趣之源,拓识字之渠——小学低年级识字写字教学策略研究[J]. 语文课内外, 2019(35):307.