心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：潘剑

[导读] 时代改革和教育的不断进步，社会也不断地复杂化，中职学生处在重要的成长阶段，心理健康教育变得尤为重要。本文针对在中职的心理健康教学过程中与德育教育相结合的方法，对学生健康人格起到的作用加以说明。探究心理健康教育和德育教育的区别，解决学生在学习生活中遇到的困难，提升学生的思想道德文化水平，让学生们更健康的发展，为以后步入社会打下基础。

潘剑安徽省六安市舒城职业学校 231300
摘要：时代改革和教育的不断进步，社会也不断地复杂化，中职学生处在重要的成长阶段，心理健康教育变得尤为重要。本文针对在中职的心理健康教学过程中与德育教育相结合的方法，对学生健康人格起到的作用加以说明。探究心理健康教育和德育教育的区别，解决学生在学习生活中遇到的困难，提升学生的思想道德文化水平，让学生们更健康的发展，为以后步入社会打下基础。
关键词：心理健康教育;德育结合;中职生健康人格
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-079-01

       引言
       随着我国经济的飞速发展，中职学生的人数在不断扩大，社会也给中职学生提出新的的更高的要求，中职学生不仅面临就业与升学的双重选择，同样也面临学历低与就业困难的压力。中职学生本身所带有的学习困难、自我效能感低、归因偏差等问题也会让社会对其产生一定偏见，所以结合中职生的心理特点做好未来规划是学校心理健康教育面临的重要问题。
       一、心理健康概念分析
       传统健康观念主要是指生理健康，但现代健康观念主要是指整体健康。当前，国内衡量心理健康的标准不同，然而从总体角度看，健康标准为身体、精神与社会均处于良好状态。按照世卫组织概念可知，健康不仅指身体无疾病，还应当确保心理健康、具备道德和社会适应力，属于现代健康观念的完整概念。对于心理健康衡量标准来说，要求人具备适应能力、能够正确认识和了解自我，可以适度评价自身能力。生活目标满足实际，未脱离现实世界，可以确保人格完整和谐。此外，心理健康人员能够保持良好人际关系，适度发泄和控制自身情绪。
       二、心理健康教育与德育教育的关系
       2.1公平友好，构建和谐师生关系
       良好的管理必定是产生于和谐良好的氛围中，有了和谐向上的氛围，德育的渗透与开展便也更加顺畅轻松。但良好的班级氛围并非班主任一人所能营造，其需要的是班主任与班级学生共同的努力。因而班主任须转换管理的思维，将管制转变成致力于引导班级学生共同创建和谐向上的班级氛围。如此，对于班级的管理也如水到渠成，而德育的渗透也能在其中得到较为深入的实现。在具体的实施中，班主任要做到对学生日常学习生活管理的一视同仁，不能因为个别学生上课态度不积极、下课调皮捣蛋就拿有色眼镜看待；在对学生的评价当中，班主任要多发现学生的优点，对于缺点也要循序渐进引导，以拉近与学生间的距离；在对学生进行错误纠正时，班主任要站在学生的角度与学生一起分析问题的根源，而不能站在道德的制高点展开长篇大论的训导；只有教师主动站在学生的立场，开展与学生平等的对话，并正视所有学生的权利，没有偏颇，学生的品德才会得到正面的滋养，使其在日后的学习和发展中也能保持待人以公正，不去触碰有失公允的事情。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       2.2心理健康教育补充德育教育的内容
       首先，在学习方面中职学生都有很多的焦虑现象，对考试充满恐惧，绝大部分学生有厌学情绪。心理健康教育就可从中进行指导，让学生摆脱消极情绪，从而养成良好的学习习惯。其次，在人际关系方面，很多这个年龄的学生都不能良好地处理师生关系、亲子关系、同学关系等。心理健康教育能够帮助他们尊重、信任他人，在感情上进行互通。学生的情感对于学习也是有很重要的作用，在良好的环境中学习，能增加学生的学习兴趣和效率。最后，在自我评价方面心理健康教学也起到了重要的补充作用。能够正确地进行自我评价是中职学生健康人格培养的重要内容。很多的学生认为自己没有考上重点中学而来到了中职学校，对自己产生了否定心理，在学习和生活中愿意自暴自弃，不能对自己进行正确的认识和评价。心理健康教育可以有效地让学生控制自己的行动，保持乐观、积极的态度。这样在进行德育教育时，能让学生更容易接受并培养健康的人格。
       2.3借助多媒体动画创设生活情境
       在教育教学过程中，教师需要全面分析和了解多媒体动画这一教学模式，并在此基础上创设生活情境。教师需要搜集更多的素材，还原生活中常见的生活情境，并将心理健康教育的相关知识融入其中，引导学生运用自己掌握的知识解决生活中常见的问题。教师运用多媒体动画的方式，可以有效激发学生的学习兴趣，降低学生的理解难度。例如，在教学有关职业生涯规划的内容时，教师就可以为学生播放动画《理想的服务员》。该动画片运用动画形象阐述不同的事物，将很多人的心声通过动画更加直观地反映了出来。在现实生活中，很多人仍旧处于较为迷茫的状态中，缺少较为明确的生活目标。这一动画真实地还原了人们现实生活中的状态，学生可以从中看到自己的影子。这会带给学生较大的心理冲击。多媒体动画能够更好地还原实际生活，还能让学生从心理健康课堂中掌握更多的知识，实现学生学习效率的稳步提升。
       2.4加强家校德育管理的交流与合作
       德育管理仅靠班主任无法提高工作效率和成果，还需要学生的家长积极参与其中，才能更好地落实德育管理工作。中职班主任应建立一个家长微信群，在微信群中转发国家和党提出的立德树人教育方针，让家长了解德育管理对学生的重要性，扭转家长对德育管理的不正确认知。此外，在开展家长会时，班主任应向家长说明德育管理工作的具体内容，使家长明白自身的道德行为也会给孩子留下深刻印象，让家长积极配合德育管理工作，相互监督学生在学校、家庭中的个人表现。班主任在微信群中向家长反馈学生在校表现，包括良好表现和不良行为，而家长也要在微信群中反馈学生家庭作业完成情况、家务劳动完成情况、乐于助人的行为等等，对存在的问题，班主任应给予指导和帮助。
       结束语
       虽然心理健康教育和德育在教育基础和教学内容上属于不同的两个学科，但在塑造完整人格和思想品德上的目标是一致的。中职学生处在身心健康发育的关键时期，健康的心理状态是整个人身心发展的前提和保证。教师们在教育中职学生时，应当将心理健康教育和德育有机地结合在一起，更好地培养高素质、高品德的一代学生。
参考文献
[1]万国钰.新时期中职心理健康教育渗透德育的途径[J].现代职业教育,2020(31):226-227.
[2]王小宁.中职生心理健康教育渗透德育的路径探索[J].考试与评价,2020(06):95.
[3]杨爱玲,崔维东.谈如何注重心理健康教育、提升德育工作成效[J].才智,2020(15):22.