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课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用吴华

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：吴华

[导读] 作文教学除了要完成教材中习作模块的教学，还包括将相关的写作知识、写作习惯融合在语文教学的各个活动之中。在日常的教学中，教师需要将作文教学与课外阅读相融合，借助课外阅读的价值促进学生写作能力的发展。教师需要从素材积累、技巧提升、动力增强、评修能力这几个方面切入，将课外阅读教学的价值充分发挥出来。基于此，本篇文章对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用进行研究，以供参考。

吴华贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县江龙镇中心学校 561205
摘要：作文教学除了要完成教材中习作模块的教学，还包括将相关的写作知识、写作习惯融合在语文教学的各个活动之中。在日常的教学中，教师需要将作文教学与课外阅读相融合，借助课外阅读的价值促进学生写作能力的发展。教师需要从素材积累、技巧提升、动力增强、评修能力这几个方面切入，将课外阅读教学的价值充分发挥出来。基于此，本篇文章对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用进行研究，以供参考。
关键词：课外阅读；小学语文作文；重要性；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-111-01

        引言
        小学阶段，学生的生理和心理尚不成熟，对知识的理解和积累也尚显不足。语文教师在授课过程中容易遇到较多问题。面对这种情况，教师要善于采取有效的措施，帮助学生克服在语文写作中面临的阻碍。随着新课程改革的实施，语文教师要学会“取其精华，去其糟粕”，摒弃传统教学方式中糟粕部分，创新教学理念和教学方式，将课外阅读教学与课堂教学融为一体，课内课外双向发力，使学生写作大幅提高。
        一、小学语文作文教学的重要性
        每个学生都是一个独立的个体，不同学生的思维和个性特点也都存在较大的差异。在实际作文教学中，教师首先要认清学生之间所存在的个体差异，并且要分析每个学生的学习能力和对知识的接受能力，通过运用多种不同的教育方法实现对学生的因材施教。这样不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，还能为小学生提供展示自己个性的平台，并且对提高小学生的学习效率和质量具有非常重要的意义。其次，教师要更加注重对学生语文表达能力的培养，使学生可以准确表达出自己的想法。教师要时刻给予学生关心和鼓励，从而帮助学生树立学习的信心。例如，当学生完成教师布置的写作任务后，教师要根据学生的写作内容，对学生的作文进行评价，这样对学生写作能力的提高具有积极的作用。最后，教师要注重引导学生学会观察生活，并且引导学生逐渐养成课外阅读的习惯，这样学生就能从生活中积累到大量的写作素材。
        二、小学生课外阅读的现状分析
        首先，阅读环境不足。纵观当前的小学课外阅读情况，缺少优秀的课外阅读环境属于重要的问题之一。所以进行阅读期间，往往小学生不能完全投入知识学习，阻碍了课外阅读中掌握知识的程度。小学生的主要特征就是活泼好动，这会引发课外阅读时学生不能长时间集中专注力，所以会阻碍掌握课外阅读知识。在学校内部，阅读氛围不佳也是一个主要的情况，很多小学生并无较高的阅读热情，不愿主动地进行课外阅读。家庭中，也是相对缺乏良好的阅读氛围的，多数家长还有待深入地认知课外阅读的意义。这些阅读环境因素，是引发学生并无较高的阅读兴趣、能力、主动性的因素。其次，小学生的课外阅读内容少。进行课外阅读期间，通常所选读物不能符合当前阶段小学生的实际阅读知识需求。

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        三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用对策
        （一）引导学生分享阅读心得，启发学生的思想
        在小学语文作文教学中，语文教师可以根据课外阅读的内容，引导学生交流阅读的心得。这样一来，学生在分享阅读心得的过程中不但能加深对文章内容的理解，还能实现对学生语言表达能力的锻炼，从而为学生写作能力的提升奠定良好的基础。教师可以组织学生共同阅读同一本课外书籍，然后彼此分享阅读后的感受。这样有助于活跃学生的创造性思维，实现对学生独立思考能力的培养，还能实现对学生思想的启发，增强学生主动写作的意识，进而促使学生阅读和写作能力的同步提升。
        （二）创设多种课外阅读教学方式
        知识和写作存在一种正相关的联系，丰富的知识使得写作下笔如有神。单纯依靠课内的语文教学知识无法在最大程度上提高学生写作能力，教师需要引导学生进行大量的课外阅读，拓展知识面，开阔眼界，提高阅读理解能力，将读与写紧密联系起来，才能激发学生学习积极性，有效提高小学生语文写作能力。教师在指导学生进行课外阅读时，可以让学生先区别书中角色，然后借助表演形式对人物进行详细解读。一方面，让学生挑出书籍中自己最感兴趣的角色，然后在班上进行表演解说，或者与同学一起，以一种情景剧的形式填满人物角色，亲身体验角色本身的情感和矛盾，寓教于乐，以这样一种充满趣味性的教学方式，加深学生对阅读内容的理解和感悟，为学生增添更多创意想法。另一方面，要抓住学习重心，不能顾此失彼，教师要处理好两者的关系，这样才能使课外阅读发挥最大作用。
        （三）开展特色写作活动，增强学生写作动力
        要充分体现课外阅读的价值，就不能只让学生进行“内容的输入”，还应当辅助学生进行“文字的输出”。教师需要组织开展年级性的写作活动，以学生的阅读兴趣分类，设置多样化的写作主题以及荣誉。如此，教师能够以契合不同学生兴趣爱好的方式进行写作活动，激发全体学生的写作动力。
        结束语
        综上所述，课外阅读对小学语文的作文教学有重要的促进作用。教师在设计小学语文的课外阅读活动时，需要关注活动与写作的联系性。教师首先可以关注课外阅读的内容，引导学生从课外阅读的作品中积累丰富的素材或者是提升自己的写作能力。其次，教师需要合理利用小学生爱分享、爱交流的特点，积极组织写作与交流活动，以这两种活动增强学生的写作评价能力，最终借课外阅读提升作文教学的有效性。
参考文献
[1]邱海雁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文,2019(30):5+7.
[2]姜木仙.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究,2019(42):90.
[3]许艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].北方文学,2019(29):221.