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七年级英语主题式单元整体教学方法与策略分析

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：杨丹华

[导读] 初中英语教材是由心理学专家、教育学专家等针对初中学生的学习目标、其心理素质特点而编撰出的教材，教材中各个单元的内容含有丰富的主题性。结合初中英语教材，初中英语教学工作者将主题式单元整体教学方法应用在初中英语教学过程中。英语主题式单元整体教学是在新课改推进的背景下出现的一种新型教学方法，其符合了初中英语教材特点，规避了传统英语教学中的“篇章”和“内容”脱节的弊端。本文将结合笔者的实践经验，对七年级英

杨丹华浙江省诸暨市天马实验学校
【摘要】初中英语教材是由心理学专家、教育学专家等针对初中学生的学习目标、其心理素质特点而编撰出的教材，教材中各个单元的内容含有丰富的主题性。结合初中英语教材，初中英语教学工作者将主题式单元整体教学方法应用在初中英语教学过程中。英语主题式单元整体教学是在新课改推进的背景下出现的一种新型教学方法，其符合了初中英语教材特点，规避了传统英语教学中的“篇章”和“内容”脱节的弊端。本文将结合笔者的实践经验，对七年级英语主题式单元整体教学方法与策略展开分析与阐述。
【关键词】七年级；英语；主题式单元整体教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-013-01

        引言：随着新课改的推进，我国初中教育工作者的教学理念不断革新，广大初中英语教学工作者将结合新时代的特点、初中英语教材特点、学生综合需求创新了新型教学方法。主题式单元整体教学方法是现代备受初中英语教师青睐的教学模式，其遵循了教材编排的价值观念，将教学过程紧扣在教材中的单元主题之中，为学生开展了模块化教学方式。客观而言，主题式单元整体教学是初中英语传统式教学方法的转变与创新，对于培养初中生英语综合素养和提高初中生英语实践能力有着重要意义。
        一、主题式单元整体教学方法理论构想
        七年级英语教学的主题主要是围绕着初中阶段学生的发展特点、其生活经验、语言学习规律和优秀的文化传统等关键词确定核心主题，也是在初中英语教学过程中需要发展、创新的核心价值观。在七年级英语教学阶段开展主题式单元整体教学能够帮助学生结合教材主题，将教材主题与实际生活相结合，有助于发挥学生在学习中的主观能动性，便于培养初中生的英语核心素养。
        “主题式单元整体教学方法”作为新时代背景下具备代表性和开放性的英语教学模式，已经初步在初中学校中开展运用。具体而言，“主题式单元整体教学方法”是由教学工作者在开展教学过程中根据教材中的单元主题、教学目标和教学内容，在依据学生的心理发展规律的条件下，以提升学生学习体验感为枢纽建立的教学模式。
        二、七年级英语主题式单元整体教学方法与策略分析
        （一）、明确单元教学主题，找准教材联系点
        七年级开展“主题式单元整体教学”是在七年级英语教材的实际应用上突破了教学内容的编排限制，需要英语教学工作者对英语教材中的每一个单元的主题进行充分的分析、解读、组织和重建，并根据分析结果确定单元整体教学目标和教学课时。七年级英语教学工作者在开展教学过程之前首要从整体的角度对教学内容所在的单元主题进行深入分析和思考，并针对教学主题和学生的实际生活的联系点进行深入挖掘，有利于为后续的教学活动开展奠定基础。

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其次，教学工作这结合班级学生的实情在教学过程中突出教学内容中的重点和难点。最后，对教学内容、教学设计进行优化和编排。以人教版七年级（上）的英语教材中《This is my sister.》为例，本章需要教导学生能用英语表达家庭成员，并学会运用“This is...”、“That is...”等语法和句型。在本章的教学过程中，教学工作者应该围绕“家庭成员”为主题开展教学，在课堂上教师提出“Who are your family members?”，组织同学们展开交流。通过学生对课文的阅读和课堂上的交流，在语言知识强调方面能够有效提升学生的沟通表达能力，培养学生的英语应用能力。
        （二）、分析单元教学主题，重构教学内容
        根据新课改对初中英语教学的要求，初中英语教学工作这应该遵循“整体展现”到“局部讲解”再到“语言知识强调”的过程开展主题式单元整体教学活动。在“整体展现”过程中，教师教学单元主题，创设相关的教学情境，引导学生在情境中学会思考，在思考中学习英语知识。以《This is my sister.》为例，教师可以通过多媒体展示初中生所感兴趣的相关形容词，从而引入教学话题。在“局部讲解”环节中，主要是对单元内的单词、语法句型展开教学活动，例如在课堂上创设访谈式情景活动，选择两名同学进行互相访问。A同学提出“Do you have a sister or a brother? What are the characteristics of her or him?”针对这个问题，B同学回答“I have a sister who has big eyes and long hair.”与传统的英语教学模式相比，根据英语教材单元主题内容开展的主题式单元整体教学活动能够进行“优思考”、“优交流”的教学，对学生的英语应用能力的提高十分有帮助。
        （三）、完善“主题式单元整体教学方法”评价
        初中英语开展主题式单元整体教学方法仍在初级阶段，所以应该为此教学方法建立教学评价。教学评价的建立应该根据学生的学习态度、学习行为、学习能力、学习质量进行综合评估。教学评价的开展方式不仅局限于教师评价，更应该增加学生互评和学生对老师的评价环节。评价机制的建立能够根据师生对教学内容的反馈，教师可以优化自身教学方法，有助于提高主题式单元整体教学方法的综合性、整体性。
        总结：七年级英语开展“英语主题式单元整体教学”方法仍在初级摸索阶段，英语教学工作者应该以提高七年级学生的英语教学水平为目标，结合实践教学情况对此教学方法进行优化设计，提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]陈明霞.七年级英语主题式单元整体教学方法与策略的研究[J].考试周刊,2021(34):94-95.
[2]张莹.基于主题意义的初中英语单元整体教学实践[J].基础外语教育,2020,22(04):68-75+108.