小学语文阅读教学有效性初探商华--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文阅读教学有效性初探商华

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：商华

[导读] 随着我国经济社会的发展，人们对学生的综合素质能力水平的要求也变得越来越高了。对于小学语文课程教学而言，提高阅读教学的有效性不仅可以进一步的提升学生的语文阅读能力水平，而且还能有效的调动学生对阅读的兴趣，帮助学生形成良好的语文阅读习惯，这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用和意义。但是据笔者了解，目前有很多小学语文教师不知道如何提高阅读教学的有效性，甚至有一部分的小学语文教师没有意

商华河北省临西县第一小学河北临西 054900
【摘要】随着我国经济社会的发展，人们对学生的综合素质能力水平的要求也变得越来越高了。对于小学语文课程教学而言，提高阅读教学的有效性不仅可以进一步的提升学生的语文阅读能力水平，而且还能有效的调动学生对阅读的兴趣，帮助学生形成良好的语文阅读习惯，这对于学生综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的作用和意义。但是据笔者了解，目前有很多小学语文教师不知道如何提高阅读教学的有效性，甚至有一部分的小学语文教师没有意识到提高阅读教学的有效性的重要性和作用，这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。基于此，本文通过分析说明目前我国小学语文阅读教学存在的问题，并对相关的问题来制定出相应的解决策略，希望能够给相关的小学语文教师提供参考。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；初探；问题；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-020-01

        伴随着我国新课改工作的进一步落实和推进，人们对小学语文课程教学的要求也在不断的提高着。众所周知，阅读是小学阶段的语文课程教学中重要组成部分，其重要性不言而喻。但是据笔者的调查发现，由于很多的小学语文教师受到传统教育教学观念的影响，并不注重学生的语文阅读教学，导致当前很多的小学生的阅读水平仍然处在一个较低水平的阶段，这不利于学生语文阅读能力的培养和提高。为此，这就需要相关的小学语文教师要从小培养学生的阅读习惯，让学生具备较好的语文阅读能力，而我们都知道，当学生具备较好的语文阅读能力的时候，既可以帮助学生实现获取知识，又可以提升学生的写作能力，这将为小学阅读教学有效性的提高打下坚实的基础。
        1目前我国小学语文阅读教学中存在的问题
        1.1教学模式相对单一，且缺少创新
        由于受到语文传统教育教学模式的影响，很多小学语文教师仍然沿用单一的教学模式来对学生展开阅读教学。往往是教师在课堂上讲解知识点内容，而学生反而默默的在下面记录教师的教学内容，我们也不完全否认这种教学方式对学生阅读能力提高有阻碍作用，但是单一且缺少创新的教学模式很容易使得学生对语文阅读学习失去兴趣，无法实现学生语文阅读能力水平的培养和提高。
        1.2教师缺少开展阅读教学的动力和热情
        众所周知，良好的课堂氛围是促进学习的重要手段，对于小学语文阅读课程而言同样也不例外。但是，在实际的语文阅读教学的过程之中，鉴于教师还在使用着落后的教学方法来对学生教学，久而久之，学生就会产生厌恶的心理，出现听课不专注的情况，这也会在一定程度上浇灭教师教学的热情和动力，一旦教师对阅读教学失去教学的动力和热情，那么阅读教学的效果和质量可想而知，更不用说培养和提高学生的语文阅读综合素质能力水平了。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        1.3学生对语文阅读并不产生兴趣
        大家都知道，这一阶段的学生的心智发展尚未成熟，喜欢根据自己的爱好来参与活动。在这样的情况下，传统的语文阅读教学根本无法让学生产生学习的兴趣。另外，这一阶段的学生本身就喜欢玩，要想让他们静下心来阅读也是这一较大的挑战，但是无论如何究其的根本问题还是学生的兴趣。
        2提高小学语文阅读教学有效性的策略
        2.1对传统的教学方法进行改变和创新
        在实际的语文阅读教学中，相关的小学教师要不断的去改变和创新传统的教学方法，把教学从以往的灌输型变成探讨性。例如：小学语文教师在给学生教学《田忌赛马》这一篇课文时，教师可以提出这样一个问题：“田忌赛马这一篇课文给我们带来什么启发？”让学生根据课文内容来对这一问题进行交流和讨论，并说出自己的见解和看法。通过这样的方式既可以发挥出学生在课堂之中的主体地位，又可以提高学生的阅读能力，对于学生语文综合能力的培养和提升有着重要的作用。
        2.2改变阅读教学的态度，提高阅读学习的动力
        我们都知道，教师对于学生而言是非常重要的，教师工作的开展对于学生的学习来说更是不言而喻。那么就需要相关的小学语文教师要端正自己的教学态度，积极的参与到各种专业素质能力培训之中，不断的强化自身的教学素养和教学能力。此外，教师在对学生教学的时候还应该做到因材施教，对学生进行有针对性的教学，进一步提升学生阅读学习的动力，巩固阅读教学的成果。
        2.3进一步提升学生对语文阅读的兴趣
        兴趣是学生参与课程内容学习的第一动力。对于小学语文阅读课程而言也不例外。为此，相关的小学语文教师在对学生阅读教学的时候要激发出学生对的兴趣，使得他们从小养成一个好的阅读习惯。例如：小学语文教师在给学生教学《南辕北辙》这一篇课文时，教师可以让学生通过情境模拟的形式来展示出这一课文所讲述的内容，这样就可以深刻的让学生明白其中的道理，对于学生阅读能力的培养和提高起着非常大的作用。
        3结束语
        综上所述，目前我国在小学语文阅读教学中还存在很多的问题和不足，如：教学模式相对单一，且缺少创新、教师缺少开展阅读教学的动力和热情以及学生对语文阅读并不产生兴趣等问题，这不利于培养和提高学生的语文综合素质能力水平。为此，这就需要相关的小学语文教师要充分的意识到阅读教学存在的问题和不足，通过对传统的教学方法进行改变和创新、改变阅读教学的态度，提高阅读教学的动力以及进一步提升学生对语文阅读的兴趣等方式来对学生进行阅读教学。只有这样，才能培养和提高学生的语文综合素质能力水平。
参考文献
[1]张金华.小学语文阅读教学有效性初探[J].文理导航,2018
[2]张杨杨.小学语文阅读教学有效性初探[J].新作文:教研,2019:0128-0128.