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初中英语教学中如何提高学生的听说能力

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：王达均

[导读] 自从英语课程的学习被引入到我国的教育体制中来，就一直被作为教育的重点内容来对待。初中英语教学作为培养学生们英语基础知识以及英语的基础应用能力的重要过程，对于学生们未来的英语学习有着至关重要的作用。英语听说能力是考验学生们对英语口语掌握程度的重要措施之一，也是学生实施英语应用的重要过程。本文将重点探讨如何提高学生的听说能力？

王达均湖北省十堰市郧阳区鲍峡中学
摘要：自从英语课程的学习被引入到我国的教育体制中来，就一直被作为教育的重点内容来对待。初中英语教学作为培养学生们英语基础知识以及英语的基础应用能力的重要过程，对于学生们未来的英语学习有着至关重要的作用。英语听说能力是考验学生们对英语口语掌握程度的重要措施之一，也是学生实施英语应用的重要过程。本文将重点探讨如何提高学生的听说能力？
关键词：初中英语；听说能力；提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-120-01

        学生学习英语有四大方面：1.阅读理解能力；2.英语听力能力；3.写作能力；4.口语表达能力，这四个方面能完整体现出学生的英语水平，并且学生们从小就一直在学习这四个方面，学生要想熟练地掌握英语知识和应用英语技巧，首先就需要培养自身的听说能力，突破自身不敢开口说英语，自信心不强的心理现状。但是，目前大部分的英语教师都重视提高学生的学习成绩，不侧重训练学生的语言应用能力，也就出现了学生听说能力差，学习积极性弱的教学问题。英语教师要重视教学现状，创新英语课堂的听说教学模式，注重学生需求改变课堂教学模式，注重培养学生的英语运用能力。
        一、初中英语教学的现状
        随着对分数的重视程度不断提升，英语教育逐步失去了这门学科本身的意义，最早引入英语这个学科为的是提升广大学子的英语水平，在经济全球化的现代能够不断丰富自己的能力，从而最终的目标是希望学生们能够掌握熟练的英语学习能力。但是目前的现状是我国现阶段的初中更多的是注重对学生们做题能力的培养，说到底就是题海战术，更加注重学生们对英语题目的训练，事实上忽略了对学生们英语听说能力的培养。
        二、初中英语教学中学生听说能力的提高策略
        （一）创造一个良好的英语听说环境
        对于语言学习来说，一个良好的听说环境必不可少。不一样的环境可能对能力培养有不一样的促进效果，并且对于听说能力的推进作用也不同。我们的英语学习经常在一个汉语化的环境下进行，这就使得培养出来的听说能力会更倾向于汉语思维，不够纯正。为了营造更为纯正的语言环境，教师应尽量用纯英文进行教学，并且一开始的时候可以放慢，并在学生不懂的地方进行解释，而且还要鼓励学生用英语进行交流，即便错了也没关系。英语听说能力的培养重在开口和尝试，当出现表达上的错误或者语序上的不妥时，教师要指出这些错误，这样学生就可以克服自己的不足，慢慢进步。这样纯正英语语言环境的营造，需要更加专业的英语教师，也需要学生积极配合，大胆说英语，并积极练习听力。
        （二）做好英语基础教学
        学生能够快速准确地判断出别人说出的英语的含义以及熟练地使用英语和别人交流，最大的前提是知道每个单词的含义以及能够说出每个单词的发音。

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一个人能够毫无障碍地和外国人用英语交流，并且对英语的使用熟练度和自己国家的母语一样，这意味着这个人的大脑里一定有一个庞大的英文词汇数据库。因此，教师想要提高学生的听说能力，必须重视对中学生的词汇教学。学生的初中时期是记忆能力和学习能力最佳的重要时期，在这一时期，教师要为学生制定科学的词汇教学计划。首先，教师要教会学生认识音标，学会通过音标说出英语单词的发音。英语音标分为元音和辅音，元音又包括双元音和单元音。为了让学生快速地掌握音标的发音，教师可以为每一个音标设计一个记忆口诀。比如，[i:]——谐音为:易；像数字1，记忆真容易。这样有助于提高学生记忆音标的效率，加深学生记忆。学生学会音标之后，就可以独立地进行单词发音练习，从而进行口语训练。然后，教师为了增加学生脑中的词汇量，每天都要布置单词的背诵作业。单词背诵作业考虑学生的学习能力和学习时间，教师可以规定学生要背诵单词表中的15个单词。学生对这15个单词不仅要会说、会写、会用，还要了解单词的相关词组和语法。第二天上课，教师要进行当堂的词汇听写，检查学生背诵单词的学习效果。教师对学生默写的单词进行批改后，让学生把错误单词重写多遍，进行强化记忆。英语词汇的背诵记忆，最重要的就是日积月累，即使学生每天记15个单词，但是一个月，甚至一年之后的词汇学习效果是巨大的。中学生在初中阶段完成大量英语单词的积累，有利于提高以后英语学习的效率，使学生在英语听说上变得更容易。
        （三）扩大词汇量
        词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素。对于英语学习者而言,词汇量的不足将严重影响英语学习。所以掌握一定的词汇是学好英语的关键，也是提高英语学习者听说能力的重要保证。在词汇教学中，首先，教师可以教给学生一些记忆单词的方法，例如：归类记忆法、构词记忆法、字母变化记忆法、读音规则记忆法、联想记忆法等。其次，教师在讲授新词汇时，可以通过一些方法来增加记忆单词的趣味性。例如，当教师在讲一些单词时,可以针对这个词的来源及相关的故事做些讲解，这样既增加了学习的趣味性又扩大了学生的知识面，提高了学生听说的能力。再次，及时强化单词。由于遗忘的规律是先快后慢，刚记住的词汇在最初的几个小时遗忘的速度最快，所以应要求学生利用闲暇时间及时强化单词，增强记忆力，克服遗忘现象。最后，指导学生有计划、有步骤地进行广泛阅读来扩大词汇量。
        （四）教师要加强听读结合，坚持让学生进行朗读和背诵
        教师在要求学生每天坚持听英语录音的同时，还要让学生模仿录音朗读课文，继而背诵课文中的一些重点段落，让学生将听读英语紧密连接，使学生形成正确的英语发音、规范的语音语调以及丰富充沛的感情。长期坚持下来，学生不但提高了听力能力、口语表达能力，积累了更多的英语词句，加强了记忆，还为培养英语语感、用英语进行综合实践练习打下了良好的基础。
        结语：
        总而言之，初中阶段重视听说能力的培养和提高，不仅不会影响学生的阅读理解能力和写作能力的培养，而且还会对这两方面能力的培养起到促进作用。也只有这样，才能真正培养出全面掌握英语听、说、读、写综合能力的、为社会所需要的人才。
参考文献：
[1]张艳.基于游戏视野下初中英语教学模式构建策略探究[J].考试周刊,2021(35):95-96.
[2]张晓红.在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究[J].发明与创新(职业教育),2021(04):37-38.