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开展中小学教育教学管理策略

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：杨立涛

[导读] 中小学教导管理是辅助校长开展多项管理任务的助手，也是提升中小学教育教学管理工作的重要角色。中小学教导管理真正意识到个人角色的重要性，并在此基础上，针对现阶段在中小学教育教学管理中存在的问题，进行科学性地解决，从而促进整个中小学教育教学管理的有效性。本文立足教导管理的视角，并在此基础上，发现现阶段中小学教育教学管理中存在的问题，并制定相应的策略，促进中小学教导管理管理质量的提升。

杨立涛四川省攀枝花市仁和区金江中小学教导处
摘要：中小学教导管理是辅助校长开展多项管理任务的助手，也是提升中小学教育教学管理工作的重要角色。中小学教导管理真正意识到个人角色的重要性，并在此基础上，针对现阶段在中小学教育教学管理中存在的问题，进行科学性地解决，从而促进整个中小学教育教学管理的有效性。本文立足教导管理的视角，并在此基础上，发现现阶段中小学教育教学管理中存在的问题，并制定相应的策略，促进中小学教导管理管理质量的提升。
关键词：教导管理；中小学教育；教学管理；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-116-01

        在现阶段的中小学教育教学管理过程中，我们常常发现多种问题，并将其归纳为以下三方面：方面一，整体师资队伍的管理素质差。方面二，存在较为严重的一言堂局面。方面三，学生管理方式单一。以上三方面严重制约中小学教育教学管理质量的提升，也不利于为学生提供较为轻松愉悦的学习和生活环境。为此，中小学教导管理立足个人角度，针对现阶段存在的问题，提出具有可行性的策略，促进中小学教育教学管理质量的提升。
        现阶段中小学教育教学管理存在的问题
        （1）师资队伍素质有待提高
        在现阶段的中小学教师的构成中，一部分来自于专业的示范院校学生；一部分来自于其他院校的教师；还有一部分来自于社会人员。在以上三部分教师构成中，师范院校的教师虽然受到过专业的培训，具备较强专业知识，但是他们不具备较强的实践操作能力；其他两类教师具备一定的实践操作能力，但是缺乏相应的教育教学基础素养。这种教师构成以及特点，造成整体教师的教学能力相对较差的局面。
        （2）教学管理活跃度待提高
        在现阶段的中小学教育教学的管理过程中，教务主任以及学校相关领导在教学教育的管理过程中，存在较为严重的一言堂局面。学校往往采用责任制，即确认每个人的职责范围。这种方式的管理极易导致相关的学校管理人员形成局限性的视角和思维，不利于管理活跃度的提升。
        （3）教育教学内容有待丰富
        在现阶段的中小学教育教学管理过程中，部分学校将管理的重点集中在提升学生的学习成绩方面，并构建各种学习小组和辅导班，并不注重学生其他方面的发展，导致学生具有较强的功利心，不利于学生身心的协调发展。

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现阶段提升中小学教育教学管理的策略多元融入，提升师资队伍素质中小学教导管理可以运用多元的方式，促进本校教师专业素质的提升，为提升学校教学管理水平奠定师资力量基础。在实际的管理过程中，中小学教导管理可以从以下几点着力。第一点，完善培训机制。教导管理可以定期组织教师培训，并构建相应的监督机制，检查教师对相关内容的执行状况，并以此作为考核教师教学能力的重要标准，提升在校教师的专业理论理论基础。与此同时，中小学教导管理可以组建相应的辅助小组，为一些实践教学能力差的教师，提供有效性帮助。第二点，构建实施互换制度。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在实际教师管理过程中，教导管理可以定期派遣表现优异的教师，到其他友校拜访，学习，并在此基础上，让本校教师学习新型的管理理念和教学方法，提升本校教师的管理教学水平。第三点，提升教师准入门槛。中小学教导管理在聘任教师的过程中，应注重教师自身的专业技能以及实践能力。
        （4）广开言路，提升决策的精准性
        中小学教导管理在教育教学的管理过程中，应转变原有的一言堂局面，真正地从不同的角度，不同的人群出发，听取不同的建议，并在此过程中，统筹考虑学校的利益、教师的利益、学生的利益，并在此基础上，照顾各方面的利益，提升决策制定的科学性。在具体执行的过程中，中小学教导处主任可以制定相应的软件，针对学校在教育教学管理中的某一问题，进行广泛地讨论，并积极地将制定的政策，发布到此软件上，真正让相关政策的制定更为民主、科学和透明，增强相关政策的可执行性。
        （5）统筹平衡，促进学生多元发展
        德智体美劳是对中小学教育的基本标准。中小学教导管理应注重促进学生的多元发展，并真正意识到培养学生多元能力的重要性以及必要性，更应制定切实可行的计划，从而将其落实，促进学生的多元发展。
        在实际的中小学教育教学管理过程中，中小学教导管理可以从以下几点入手。第一点，构建多样的校园活动。中小学教导管理可以结合具体的时期，比如，国庆或是中秋，举行相应的文艺汇演，丰富学生的课余生活。第二点，组织多元的竞赛活动。在各个季节交替之时，中小学教导管理可以定期举办运动会，并在此过程中，增强学生的身体素质，让他们真正地关注锻炼，关注自己的身体。第三点，组织多元的艺术展览。中小学教导管理可以定期开展艺术性活动，比如，歌咏比赛、绘画比赛等等，让学生展示个人的才艺，丰富学生的课余生活，培养他们的自信心。
        总之，中小学教导管理应关注教育管理问题，并在此基础上，结合本校的实情，开展多样性的活动，并在此过程中，提升教师的教育管理能力，提升管理层的管理水平，提升本校学生的素质，从而获得良好的教育管理效果。
参考文献：
[1]李芳.以人为本理念下的中小学教导管理教学管理模式研究[J].中华少年.2016(28)