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高中音乐鉴赏教学中情感体验的渗透探究

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：徐绍君

[导读] 本文主要从高中音乐鉴赏教学中的情感体验的渗透进行深入探讨。音乐是目前高中课堂教学中的重要组成部分，同时音乐可以将人的情感有效的表达出来。随着新课改的不断实施，在高中音乐教学当中，已经将“情感体验”有效的融入其中，从而使学生对音乐背后所蕴含的情感具有更深的了解，使得音乐教学得到有效的提升。音乐教学不仅开阔学生的知识眼界，更重要的是使培养了学生的情感，使高中生具有更高的艺术涵养。

徐绍君萧山区第五高级中学
【摘要】本文主要从高中音乐鉴赏教学中的情感体验的渗透进行深入探讨。音乐是目前高中课堂教学中的重要组成部分，同时音乐可以将人的情感有效的表达出来。随着新课改的不断实施，在高中音乐教学当中，已经将“情感体验”有效的融入其中，从而使学生对音乐背后所蕴含的情感具有更深的了解，使得音乐教学得到有效的提升。音乐教学不仅开阔学生的知识眼界，更重要的是使培养了学生的情感，使高中生具有更高的艺术涵养。
【关键词】高中音乐；鉴赏教学；情感体验
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-020-02

        以情动人、以美育人，正是高中音乐的教学方式。音乐可以使人们感受到作者所要表达的真情实感，因此，高中音乐教师应当在教学的过程中渗透情感体验，将情感艺术贯彻到音乐教学当中，从而使学生能深入理解蕴含在音乐中的思想情感，升华学生的音乐情感，提升学生的审美能力，从而为进一步培养学生的音乐学科核心素养创造有利条件。
        1.在高中音乐鉴赏教学中渗透情感体验的重要性
        2017年版《普通高中音乐课程标准》中，明确了“深化情感体验，突出音乐特点”作为其中一个基本理念[ 选自2017年版《普通高中音乐课程标准》]，这也意味着在高中音乐教学中渗透情感体验，是实施音乐教育的一个重要通道。教师应当尊重学生个体上的差异，激发学生学习的积极性，并且从情感角度出发，对学生进行音乐教学。情感是心理学当中的一个概念，人在面对人、物体的时候在思想上都会产生某一种情感。在音乐欣赏教学中渗透情感体验可以帮助学生树立良好的价值观、人生观、世界观，培养学生对情感的认知能力，进而教师在通过一系列的教学方式使学生对客观事物进行全新的认识，并且保证高中音乐与情感教学有效结合，使学生具有积极向上的心态。简单来说，渗透情感体验并不是一种单独的教学方式，它不仅仅是情感上的共鸣，同时还是提升学生创新能力的主要载体，将情感体验有效的融入到高中音乐教学当中，可以让学生发现自身的闪光点，培养学生认知能力。
        教师在音乐鉴赏教学当中，要引导学生注重体感体验，通过聆听作品，了解作曲家所要表达的真情实感，这能让学生保持对学习音乐的兴趣，可以促进学生综合素质的全面提升。在音乐鉴赏教学中渗透情感体验，可以缓解正处于青春期的高中生精神压力，保证学生心理健康发展。总而言之，在音乐课堂中渗透情感体验，正是音乐实践的价值所在。

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        2.在高中音乐鉴赏教学中渗透情感体验的有效措施
        2.1完善课堂教学，营造良好氛围
        人的心境是在受到情景的影响而产生的变化，在一定的氛围下使学生感受到音乐的魅力，从而激发自身的情感，感受学习音乐的美，从心理上得到舒缓，促进学生身心健康的发展。教师通过不同的教学形式来使情感教学得到丰富，促进学生主动探索的意愿。比如，在欣赏贝多芬的《第九交响曲》时，教师可以先运用多媒体，为学生播放相关的音乐，使学生快速的融入其中，当学生完全走进到音乐之后，教师再循序渐进的对曲子进行介绍，将作者创作的背景以及曲子的经典之处进行分段赏析，从而使学生对于音乐有更加深刻的认识，在情感理解上与作者产生共情，增进学生进一步学习的自信心，在结束之后教师再播放一遍，将理解的内容与音乐结合，深刻理解音乐的内涵。
        2.2组织学生通过表演的方式深刻了解音乐情感之美
        教师引导学生在课堂上表演不仅仅是给学生展示的机会，还给了学生重新塑造音乐的机会，使学生根据自己对音乐的了解融入到表演当中，深刻体会出音乐给人带来的艺术美感，促进提升学生的艺术审美能力。举例来说，在学习浪漫乐派《肖邦》这一课时，教师可以先通过范奏《英雄波兰舞曲》，让学生从听觉上初步感受乐曲的情绪特点，讲一讲他们眼中肖邦，在学生展开拓展环节时，教师可以通过教学波兰民间舞蹈基本舞步，进一步帮助学生理解乐曲的民族性特点，以及作曲家的情感内涵。学生在播放波兰舞曲的过程中进行自由的表演，在肢体以及语言上加深对音乐的深层理解，体会音乐的艺术情怀。教师再与学生进行互动，加深学生对作曲家肖邦的理解，提升情感体验。
        2.3通过读和唱的方式激发学生情感，实现情感教育的目的
        在音乐课堂教学当中运用读和唱的方式，体现出对学生的情感教育，学生在熟悉歌词的前提下，才可以更好的将歌曲中的内涵表达出来，从而使学生在读和唱当中感受歌曲丰富的情感，使学生的情感世界得到丰富。举例来说，在学习《黄河大合唱》这首交响乐合唱曲时，通过欣赏不同演唱方式，去感受作者的创作手法，提升对音乐知识的深刻了解，通过歌词的朗读对中华民族的光荣历史有了全新的认识，理解音乐创作的背景，深刻的体会到中国人民为抗击外来入侵做出的巨大牺牲和贡献，并且激发学生爱国的热情。
        3.结束语
        根据上述文章可得，音乐艺术直抵情感世界，实际上也是艺术情感的教育。在高中音乐鉴赏课中渗透情感体验对促进学生的身心发展有着至关重要的作用，不仅丰富了学生的情感体验，还可以使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，激发学生进一步探索音乐的兴趣。当然在这个过程中，教师也要通过各种引导方式，精神设计教学内容和过程，将情感体验有效的渗透其中。在高中阶段，教师应当重视学生的身心健康，合理的运用网络资源促进教学内容的不断丰富，从而使学生的思想境界得到提升。
参考文献
[1]陈芳芳.浅析情感体验渗透在高中音乐欣赏教学中的作用[J].考试周刊,2021(18):153-154.?
[2]陈刊.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透研究[J].戏剧之家,2021(07):96-97.?
[3]王亚君.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].新课程,2021(04):225.