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优化小学语文阅读教学提高语文教学质量

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：白丽丽

[导读] 小学语文是一门能够培养学生语文能力、提升学生文学素养、丰富学生情感认知的综合性学科。阅读教学是语文教学中的重要组成部分，它对培养学生能力有多方面的影响。阅读教学可以帮助学生积累语文知识储备，在阅读当中锻炼自主学习能力，通过自身的思考来认识到语文这门学科当中传达的丰富情感和人文关怀，本文根据自身的教学经验，浅要分析了小学语文阅读教学的几个方面，希望能够为广大语文教师提供一些有用的参考价值。

白丽丽莎车县第一小学新疆莎车 844900
【摘要】小学语文是一门能够培养学生语文能力、提升学生文学素养、丰富学生情感认知的综合性学科。阅读教学是语文教学中的重要组成部分，它对培养学生能力有多方面的影响。阅读教学可以帮助学生积累语文知识储备，在阅读当中锻炼自主学习能力，通过自身的思考来认识到语文这门学科当中传达的丰富情感和人文关怀，本文根据自身的教学经验，浅要分析了小学语文阅读教学的几个方面，希望能够为广大语文教师提供一些有用的参考价值。
【关键词】小学语文；阅读教学；教学质量
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-067-01

        小学语文是一门能够培养学生语文能力、提升学生文学素养、丰富学生情感认知的综合性学科。阅读教学是语文教学中的重要组成部分，它对培养学生能力有多方面的影响。阅读教学可以帮助学生积累语文知识储备，在阅读当中锻炼自主学习能力，通过自身的思考来认识到语文这门学科当中传达的丰富情感和人文关怀。
        要想做好小学语文阅读教学，首先要建立科学有效的阅读教学引导目标，使学生有所侧重点的进行阅读教学的学习，以提高阅读教学的效率，从而达到提高小学语文教学质量的目的。
        一、阅读方法的培养：
        学生在开展阅读学习期间要掌握有效的阅读方法，教学目标的建立应更加侧重对学生的多元化阅读动力培养。学生在开展课内阅读学习期间，还能将自己的自主探究、实践分析效果逐步加强，这样就能在文章阅读的同时获得更多的学习收获。在课下阅读期间学生可以加入自己的理解与感悟及时与班级学生进行沟通交流，阅读学习质量也能进一步提升。
        二、阅读兴趣的培养：
        小学生的阅读兴趣引导也是教学目标建立的主要依据，基于语文课程实际，学生的阅读兴趣提升才能逐步產生语文学习动力。小学语文阅读教学暂时还未能涉及高年级的复杂性阅读理解知识探究，所以教师在学生兴趣培养方面，主要是要求学生能够逐字逐句地阅读学习，最后只要学生能够将全文的内容理解掌握，学习目标也就能高效化地落实。
        三、文本分析的重要性：
        阅读就是一个筛选知识的过程，经过系统性的分析与探究能够将文章的核心内容以及价值观念提取出来。当然这个过程需要经过教师的进一步引导教育，完成基础知识的储存。小学语文阅读需要深度拓展，让学生在理解内容的同时，还能做到“输出”是完成课程教学目标的基本条件。学生通过阅读学习，能够将写作思维、句子构成、素材内容掌握，在记忆与理解的同时，后期学生的写作水平也能进一步提升。

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        针对以上阅读教学的关键节点，作为小学语文教师，我们可以通过一下几个方面对阅读教学进行优化，以提高小学语文的教学质量：
        1.培养学生的阅读兴趣，激发学生学习欲望，提高学生自主学习能力
        兴趣是最好的老师，开展阅读教学的前提，是要激发学生的学习兴趣，教师注重培养学生的阅读兴趣，他们才会以积极主动的心态投入到学习中去。
        教师可以采用多种形式进行阅读教学，比如以角色扮演的方式对新的课文进行学习，让小学生主动参与其中，这样对学习的内容会更加深刻，并且能够对下一次的学习有着更多的期待。
        2.创建多种形式的课堂教学情景，使语文阅读教学别开生面
        教学情境可以根据社会生活实际创建，语文教师要懂得变通，主动创建多种形式的课堂教学情景；让学生在实践观察与探究中，将自己的阅读理解水平真正提升。这种课程教学引导对具象思维应用较多，较为适合一些低年级学生阅读教学引导。针对文章中的实体物件或景观，教师可以通过照片形式在课堂上集中呈现，让学生在观察与分析的过程中获得更好的学习体验。
        语文教师的教学情境建立还可以考虑对学生的语感引导，教师通过细致化、趣味性的课堂学习知识讲述形式，能够实现语言应用并感染到学生。尤其是在书本内容对情感描写较多时，教师可以通过想象力的引导，鼓励学生在课堂中将一些生动形象的语言展示出来，这样学生经过长期的锻炼与引导，个人的思维能力以及想象能力都能得到进一步提升，自己的语感也会不知不觉地塑造起来。
        3.教师要加强阅读指导，培养学生良好的阅读习惯
        现在的图书市场可以说是琳琅满目，种类繁多的书目让人应接不暇，为了避免学生阅读时书目选择的失误，语文教师要加强学生对书籍选择的指导，另外还要对学生的阅读方法和习惯进行有针对性的指导，鼓励学生读好书、好读书。
        比如，在阅读习惯方面：阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。在阅读方法方面：阅读要避免走马观花式的泛读，这样既浪费
        时间，也消磨学生的阅读热情。阅读要培养学生勤动笔的习惯。如：可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。
        四、合理利用现代教学技术，适时开展课外阅读，拓宽学生视野。
        现代化的教学技术已经成为了语文课堂中较为常见的应用，所以教师要结合现阶段学生的喜好以及心理特征，将一些学生喜欢的阅读资料搜集处理，给学生提供一些能够利用网络开拓其视野的内容。
        总之，教学有法，但无定法。小学语文教师要不断更新观念，使自己的教学理念保持与时俱进，并能够及时把握语文教学的方向，结合教学实际和少年儿童的身心特点，积极探索、大胆创新，从而不断优化小学语文阅读教学，提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]王欣. 提高小学语文阅读教学有效性的研究[J]. 学周刊，2019（22）.