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试探小学语文教学与德育的融合路径

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：罗洪鑫邓志丽

[导读] 将德育与语文教学相融合，要求教师对书本教材存在德育资源进行充分挖掘和有效利用，并引导学生在积极参与课堂学习探究活动中汲取更多德育知识，使学生思想行为得到熏陶，引领学生朝着更好的方向发展。本文主要分析试探小学语文教学与德育的融合路径。

罗洪鑫邓志丽云南省曲靖市罗平县九龙街道德等完小 655811
摘要：将德育与语文教学相融合，要求教师对书本教材存在德育资源进行充分挖掘和有效利用，并引导学生在积极参与课堂学习探究活动中汲取更多德育知识，使学生思想行为得到熏陶，引领学生朝着更好的方向发展。本文主要分析试探小学语文教学与德育的融合路径。
关键词：小学语文；德育；有效融合；路径；探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-167-01

        引言
        全面发展素质教育背景下十分关注学生思想道德素质提升。尤其是小学阶段的学生，他们的年龄比较小，身心发展也还不够成熟，其思想观念和行为素质非常容易受到外界环境影响，为引导学生树立正确思想价值观念，在小学语文教学中融合德育具有较强的必要性，其不仅可以提高语文整体教学效果，还能够促进学生获得更加全面的发展。
        一、加强小学语文教学与德育融合的重要性
        第一，丰富课堂教学内容，小学语文蕴含知识内容十分丰富，学生进行学习时，不仅可以扎实基础知识，还能够提高学科综合能力。而教师对课本教材进行深层次探索，还可以挖掘出很多德育资源，将这些资源引入到语文教学中，不仅可以使课堂教学内容变得更加丰富，还能够让学生充分感受到语文学习趣味性，并在实际学习过程中不断提高学生思想道德素质；第二，加深学生对知识的理解，在对小学语文教材进行深入剖析以后，我们可以发现课文潜藏的德育因素往往存在于课堂教学的重难点中，如：领会文章作者传达的主题思想。为使学生更好地理解和把握知识，教师可以结合课堂教学实际，找准德育切入点，并利用层层设问、小组合作等教学方法，让学生对课堂教学内容进行深入研究和分析，以帮助他们更好地抓住德育知识点，细致感受课文所要传达的思想感情，进而促进小学语文和德育目标的达成；第三，提高学生思想素质，小学生正处于身心发展的关键阶段，在长期语文教学与德育熏陶下，学生思想素质也会得到显著提升，并推动学生朝着更好的方向发展。
        二、小学语文教学与德育有效融合的路径分析
        （一）老师要注重言传身教，潜移默化提高学生道德品质
        学生个人素养，不仅与教育有关，也与学生所处的环境有着重要的联系。在好的学习环境当中，学生们能够模仿他们认为值得学习的对象，通过榜样的言传身教，进行自我提升，自我纠正，自我成长。因此老师要发挥榜样的作用，从自身出发，重视自身的言传身教，通过自身的情感和价值观去感染学生，用自己的热情去引导学生。具体来说，一方面，老师在上课的时候，除了要进行语文教学之外，还要有效渗透德育内容，平等和学生进行问题的探讨和交流，同时利用教材中的各种故事，有效地小学生灌输正确的道德情操和价值观。

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另一方面，老师一定要言行一致，以身作则，在教学的时候注重自己的仪容仪表，在与学生交流中注意自己的谈吐文明，在与学生交往的时候，多表示对学生的肯定，只有这样，学生才能够进一步信任老师，才能够不自觉地向老师学习，模仿老师的一些优秀行为。
        （二）加强拓展阅读，延伸德育功能
        在小学语文教学和德育工作融合的过程当中，课外阅读同样必不可少。丰富多彩的课外阅读，不仅能够增强学生的个人意志，还有助于陶冶学生的情操。当然，在推荐学生去阅读课外读物的同时，老师还要有针对性地根据学生的兴趣爱好和阅读水平推荐合适的读物，定期为学生推荐合适的书籍，引导学生去进行课外阅读，同时加强学生的阅读指导，教给学生一些阅读技巧和欣赏的方法，让学生有所收获。比如：对一些热爱历史的小学生来说，老师可以向他们推荐《上下五千年》，这本书记载了370多个历史故事，不仅读起来通俗易懂，还能够让学生产生对祖国的认同感和自豪感真正了解中国的历史。对于一些喜好寓言故事的学生来说，老师可以向他们推荐《中国古代寓言故事》，每一个故事都蕴藏着丰富的哲理，学生阅读之后也会养成正确的是非观和正确的行为习惯……
        （三）把握尺度，扎根课堂，发挥文本德育功能
        借助语文课堂教学活动，开展语文和德育的融合教学。能被专家选入教材的课文都是精品，它们除了具有较高的文学价值以外，还是非常难得的德育素材。但是课文中蕴含的德育思想往往又不会直接表达出来，它需要读者认真阅读、仔细分析和归纳总结。因此，我们的语文教师在组织课堂教学的过程中，一定要引导学生边读边思考，在思考的过程中揣摩，在讨论的过程中总结，由此及彼，多推敲，多琢磨，从而体会到文章的道德思想。当然，将德育和语文融合教学的形式不仅仅局限于文本阅读的过程中，还可以借助于课堂教学活动的其他环节，如文本分析、材料阅读和讨论环节。
        （四）注重积极开展语文课外活动
        在小学语文课外活动开展过程中对学生实施德育，是小学语文课堂教学的一个重要组成部分。小学语文课外活动的开展，不仅能丰富学生的语文知识，还能增强学生的语文学习能力，推动学生思想道德水平的提升。课外教学活动的设计要注意贴近学生的思想状况，要将活动的针对性和层次性更好地体现出来。此外，在小学语文课外活动开展过程中，教师要坚持发挥榜样作用，培养学生的良好品质，让学生形成社会主义道德情操。另外，积极引导学生开展课外阅读也是在小学语文课堂教学过程中对学生开展德育的一个重要手段。开展形式多样、内容丰富的课外阅读活动，能够培养学生具有优良思想品德，还能丰富学生的语文知识，切实增强学生的语文课堂学习兴趣。
        结束语
        在小学语文教学过程中，语文教师通过“深究教材，充分地挖掘文本中的德育素材和把握尺度；扎根课堂，发挥文本德育功能”的两种形式，可以将语文教学和德育有机地融合起来，既帮助学生学到了语文学科知识，又提高了学生的个人道德品质。
参考文献：
[1]赵士忠.如何强化小学语文教育发挥语文教学德育功能[J].神州，2020(16).
[2]郝素杰.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].语文课内外，2020(12).