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试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景方月海

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：方月海

[导读] 在义务教育新课改的背景下，越来越多的学校认识到体育教学的价值，体育教学的教育目标主要是为了促进学生的身体素质，实现学生综合能力的发展，因此教师在初中体育课堂教学中，根据教学内容融入相关的体育游戏可以充分提高学生的课堂参与度，确保体育教学的质量和效率。因此本文对初中体育教学中教师运用体育游戏的现状进行了分析，并探讨了体育游戏的应用前景。

方月海浙江省安吉县安城中学 313300
摘要：在义务教育新课改的背景下，越来越多的学校认识到体育教学的价值，体育教学的教育目标主要是为了促进学生的身体素质，实现学生综合能力的发展，因此教师在初中体育课堂教学中，根据教学内容融入相关的体育游戏可以充分提高学生的课堂参与度，确保体育教学的质量和效率。因此本文对初中体育教学中教师运用体育游戏的现状进行了分析，并探讨了体育游戏的应用前景。
关键词：体育游戏；初中；现状
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-158-01

        引言：
        初中生的身体正处于快速发展的阶段，因此教师为了提高学生的素质，提高学生参与体育课堂的积极性，可以通过学生感兴趣的体育游戏来丰富体育课堂，利用体育游戏较强的趣味性使学生对体育运动产生兴趣，提高学生的学习效率。
        一、体育游戏的应用优势
        体育游戏具有一定的竞争性和普及性等，对于学生来说最具吸引力的就是趣味性。由于一些学校中的体育设施不是很完善，所以这时候体育游戏就可以充分发挥出自身的易行性，即便是体育实施不全的学校也可以实现相应的体育教学目标，丰富了教师的体育教学形式和内容。由初中的体育教学不同于小学，初中的体育教学中可能会存在一些比较难的体育运动和技能，对于学生的掌握和熟练程度要求也比较高，因此很多学生在实际的学习过程中会感到比较吃力，久而久之会出现畏难心理，从根本上影响了学生的体育运动技能掌握。但是教师在课堂教学中充分发挥体育游戏的趣味性和教育性等特点，对于学生来说可以在游戏中熟练掌握相关的体育知识和技能。体育游戏可以培养学生的集体意识，改善学生的人际关系。集体性的游戏可以提高学生的自我约束力，对于一些纪律较差的学生可以意识到自己存在的问题，在参与集体性游戏的过程中可以切实体会到个体与集体之间的冠词，培养学生团结协作的意识。
        二、体育游戏的应用现状
        （一）没有真正落实到体育课堂中
        对初中体育课的教学现状进行分析可以看出，虽然很多教师可以接受利用体育游戏进行体育教学，不断总结和创新体育游戏的实施策略，但是却有较少的教师在实际的体育课堂中融入的体育游戏，一些不提倡体育游戏的教师会认为游戏只是浪费体育训练的时间。所以教师教学观念之间的差异和部分学校对体育教学的忽略，都制约着体育课堂教学的创新，影响体育游戏的实施。
        （二）游戏形式陈旧
        初中的体育课堂中大部分的教师都融入了接力赛等游戏，这类游戏在小学时期就比较常见，因此对于初中生来说很难吸引其注意力，甚至部分学生还会产生倦怠心理，这种体育游戏教学模式还会导致体育教学的质量降低。

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因此在初中体育课堂教学中，体育游戏的教学模式还处于不断发展的阶段，加上教师实施的游戏种类稀少，形成陈旧，不符合初中生的身心特点。
        （三）与教学目标之间出现偏差
        很多教师在实施体育游戏教学时，由于没有充分考虑和结合初中体育教学的目标，出现了“两张皮”的现象。教师不光要确保选取的体育游戏可以充分吸引学生的兴趣，还需要与本节课的教学目标进行有机结合，但是部分教师由于缺乏这一点的认识，在实施体育游戏教学时，过于关注到游戏教学的趣味性，学生虽然释放了学习的压力，但是并没有发挥出体育游戏的教学意义，学生在课堂学习中没有学习到实质性的体育技巧，这是与初中体育教学目标相悖的。
        三、体育游戏的应用前景
        （一）将体育游戏落实到课堂中
        现阶段很多教师在初中体育课堂教学中没有意识到体育游戏的重要性，但是在初中新课改和素质教育不断深入的背景下，初中的体育教学价值发挥着越来越重要的作用，因此体育游戏教学模式会受到越来越多学校和教师的重视，体育教师也要在教学实践中不断探索体育游戏教学的措施，发挥体育游戏教学的价值，为学生的全方位发展提供坚实可靠的基础。
        （二）丰富体育游戏形式
        随着初中体育游戏教学的应用和社会的发展，当今的学生对于体育游戏的形式和内容的要求也在不断更新和变化，因此教师要顺应时代的发展，跟上时代的潮流，了解新时期学生的性格爱好，树立先进的初中体育课堂教学理念，与时俱进，对体育课堂教学中的游戏形式进行创新和改革，使其符合初中生的身心特点，充分发挥出体育游戏的教育价值，使学生形成积极的体育观，提高学生的兴趣和积极性，彻底转变以往学生在初中体育课堂中的敷衍态度。
        （三）优化教师专业能力
        教师体育教学质量和学生的学习质量有着直接的关系，因此为了有效实现体育游戏教学的作用，学校要提高对教师专业教学能力的培养，给予体育教师一定的重视，为教师提供再学习和进修培训的机会。此外作为初中体育教师还需要在教学过程中不断探索体育游戏的形式和内容，使学生在参与体育游戏的过程中感受到快乐，获得相应的体育技能，促进体育课堂教学的实效性。
        四、结束语
        综上所述，将体育游戏和初中体育的教学内容进行有机融合，不仅符合新时期学生的身心特点，同时还是初中体育新课改的必然结果。但是由于体育游戏教学属于一种新型的教学手段，在实际的实施过程中还存在着一定的问题，但是只要教师正确认识体育游戏教学，在不断的实践教学中，这些问题都会得到相应的解决，在促进学生身体素质的同时，实现学生体育核心素养的发展。
参考文献：
[1]毕雍振.初中体育教学中体育游戏的应用研究[J].中国校外教育. 2019(29)
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界(学术版).2018(02)
[3]弓斌.体育游戏在初中体育教学中的应用策略研究[J].运动. 2018(03)