信息技术背景下农村学校留守儿童德育教育的研究黄小甜--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术背景下农村学校留守儿童德育教育的研究黄小甜

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：黄小甜

[导读] 随着信息时代的进步，也随着时代的更新，我国的经济社会发展和教育发展也在逐步走向现代化。在大数据和信息技术背景的影响下，我国也在逐步进入到信息化时代，我国的教育水平的发展也在逐步提升，发展越来越出色。教育部对我国各个地区的教育重视程度也越来越高，随着新课程改革的不同步推进，我国的素质教育已经普遍普及，并且朝着更好的方向发展，所以我们也能由此看出教育部对于该工作的重视程度。但是非常明显的，我们还能从中

黄小甜广西壮族自治区百色市田东县油城学校
【摘要】随着信息时代的进步，也随着时代的更新，我国的经济社会发展和教育发展也在逐步走向现代化。在大数据和信息技术背景的影响下，我国也在逐步进入到信息化时代，我国的教育水平的发展也在逐步提升，发展越来越出色。教育部对我国各个地区的教育重视程度也越来越高，随着新课程改革的不同步推进，我国的素质教育已经普遍普及，并且朝着更好的方向发展，所以我们也能由此看出教育部对于该工作的重视程度。但是非常明显的，我们还能从中看到的就是城乡之间的教育水平虽在逐渐的相互融合，但仍存在着相当大的差距，其中就是有关于在当今信息化条件下，对农村学校留守儿童的德育教育的研究。
【关键词】信息技术背景下；农村学校；留守儿童的德育教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-051-01

        随着新课程改革推进，随着我国对于核心素养、人才培养方面的研究，并且随着我国信息技术大时代的到来，我国对于新时代的新青年的德育教育方面的培养十分的重视。在德育教育方面的培养下，我国的德育教育的教学已经有了很大的的成就，但是这些成就更大的重点，注重表现在城市地区发展更快的，尤其是发达城市地区，两极分化十分明显，而针对于农村方面的德育教育研究则显得十分的不足，两者之间的对比也非常的明显。根据我们的调查研究，在信息技术背景下，我们能够统计到德育教育方面发展有期限的，差别大的则是在农村学校方面留守儿德育教育出了问题，所以这也导致对留守儿童问题的关注变得多了起来。
        一、对农村学校留守儿童进行德育教育的重要性
        随着信息化时代的到来，我们的知识面也越来越广，我们过去支持的来源越来越广，自然不难理解，为什么要对同学们进行德育教育？德育教育是对同学们的品德思想，体育素质方面进行教育，德育教育研究的是同学们个人的身体素质和心理素质，以及品德道德等方面的问题。所以对儿童进行德育教育是十分重要的，德育教育的教导方式也是多样的，例如：我们可以通过在学校进行学习的方式，也可以通过如今大数据下获取知识的方式。家长平时对学生的教育，对学生的管理也是进行德育教育的一项重要方式，所以对于在城市学习的儿童是能很容易、很轻松就可以获得的一种德育教育方式。但是对于农村学校的儿童来说，尤其是留守儿童，这就是一种难以实施的德育教育方式了。对于农村学校留守儿童而言，他们所接受的德育教育方式则十分有限，平时的德育教育多来源于老师他们，受到的德育教育的面比较狭窄。一方面在特别贫穷的农村地区，高科技一体化产品的普及度较低，另一方面，留守儿童都是因其家长在外地务工，只剩下年迈的老人成为孩子的监护人，这就不可避免地导致留守儿童难以受到良好的德育教育。
        所以德育教育则显得尤为重要。首先，德育教育是对个人思想品德，个人方式的培养，无论是留守儿童，还是在城乡中生活质量好的儿童也好，他们都是需要通过正确的德育方式对他们进行思想上和心理上的正确引导。如果一旦产生了偏差，将会对他们的思维进行一个误导，容易让他们走上歧途，而正确的德育教育则能使他们提高对学习、生活、周围环境等一切的积极性和热情，那么他们对生活就会抱着向往、阳光的心态，这对个人心理健康的发展是十分重要的。尤其是对于农村学校留守儿童来说，因为他们在家受到父母的关爱比较少，能够接受到的现代信息似乎也比较少，所以唯一的德育教育的方式就是通过老师的教育，这就显得农村学校的德育教育更加的重要。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、农村对留守儿童进行德育教育中存在的问题
        2.1德育教育的方式较少
        农村多留守儿童的地区，几乎都是在十分偏远的山区，偏远山区的经济往往发达程度比较低，生活也比较艰难，所以他们的教育教学方式自然也是十分的不平衡。自然而然的教学资源也不是那么的完善，部分地区虽然教学条件已有所改善，但是较之城市的教学条件依然有很大的差距，学生无法接收到良好的德育教育，再次，农村地区师资力量薄弱，教师队伍不稳定，城里的老师来了又走，走了又来，教师队伍的不稳定也会导致学校德育教育工作的开展受到限制。孩子们的父母均不在身边，有条件的孩子则更多的是利用电子设备进行网上追剧、打游戏等，缺乏家长的监管还在的德育教育的方式更是少之又少。
        2.2教师思想落后
        在偏远山区进行对留守儿童德育教育的老师们大多都是本地的，没有太超前思想的人民教师。因为生活艰苦，他们自然也有很大一段时间没有离开过偏远地区，所以他们所能接受到的外界的先进的知识也比较少，这也就导致了他们不能尽快的去更新自己的教育思想和教育理念，只能靠自己个人的思想观念，所以这也是大大影响留守儿童进行思想德育教育的一项非常重要的因素。
        三、在信息化条件下，对留守儿童积极德育教育的策略
        3.1相关教育部门和教育机构加大对于贫困地区的支持力度
        政府应当加大对教育部门和教育机构的监管，就相关地区制定相关的方案和策略，努力的去推进贫困地区的教育教学方式的发展。推动教师的积极性，并积极主动地去向全社会征集到边远地区去支教的方式来进行留守儿童教育，进行奖励措施，增强该职位的吸引力。并且教育部门还应该向全社会征集教学方法，增进大家对贫困地区都关注度，相关部门还可以向全社会积极宣传有关留守儿童的窘境，让他们对留守儿童关注起来，并给予他们相应的帮助。
        3.2加大对于贫困地区的信息化建设
        我国的信息化尚处在发展的阶段，尤其是针对于贫困地区来说。所以在我们取得了社会各界的支持下，就要积极主动的走向贫困地区，拓展信息化在贫困地区的应用，让贫困地区的每一位孩子都能够享受到信息化带来的教育变革，让他们接受到来自社会高科技各种各样的知识。提高他们的认知能力和认识程度，通过信息化建设，也能让留守儿童和在外打工的父亲之间的关系更加的密切，同时也使留守儿童们接受到父母对于他们的德育教育。
        【结束语】
        综上所述，我们也能了解到信息化是一个多么重要的因素，并且他在德育教育的过程中也是一个媒介的作用，他们给留守儿童提供了提高德育水平的途径，让留守儿童能够接受到来自父母的关心问候，来自父母的教育。也能从外界获得各种各样的知识，对他们进行潜移默化思想上的德育教育，所以我们也要感谢在信息化条件下，大数据为我们德育教育水平提高做了贡献。并且随着信息化的发展，也能对我们留守儿童的性格特征，年龄性别，兴趣爱好等有了更加精确的了解。所以我们也能知道在信息化条件下，对留守儿童的德育教育水平的促进是多方面的，它可以让孩子与父母进行更加便捷的沟通，也能够让父母通过信息化媒介履行对孩子的教育义务。当然，还能在一定程度上增加当地老师的思想认知水平，提高老师的觉悟，从而使他们更加高效的去教授学生，帮助学生养成良好的行为习惯，培养更多德育高尚的合格人才。
参考文献
[1]王英蓉,张紫薇,王孟妍,高雅斌,徐祗坤.浅析农村留守儿童教育问题及对策探讨[J].中外企业家,2020(10):171.
[2]钟水清,钟瑞昌.农村留守儿童德育缺失问题成因及对策研究——以边远山区上埠中学为例[J].科技风,2019(35):238.