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渗透德育于初中体育教学的策略分析蒋友谊

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：蒋友谊

[导读] 近几年，新课程改革不断推进，如何做好德育工作已经成为目前许多学校开展教育工作的重点任务。帮助学生实现全面发展，提高我国青少年的思想品德素质，是每一名教师的职责与义务。教育无小事，教师所做的一切工作都是为了学生，在初中体育教学中也应该如此。本文主要分析渗透德育于初中体育教学的策略分析。

蒋友谊四川省蓬溪县任隆中学 629128
摘要：近几年，新课程改革不断推进，如何做好德育工作已经成为目前许多学校开展教育工作的重点任务。帮助学生实现全面发展，提高我国青少年的思想品德素质，是每一名教师的职责与义务。教育无小事，教师所做的一切工作都是为了学生，在初中体育教学中也应该如此。本文主要分析渗透德育于初中体育教学的策略分析。
关键词：初中体育;德育;策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-184-01

        引言
        随着新课程改革的不断深化和延展，做好素质教育中德育工作，已经成为各学科教师共同追求的目标。在初中体育课堂教学中渗透德育，这不仅是一种有益的尝试，也是提升初中体育教学质量和水平的要求。初中体育教师应当采取多样化的教学方式来帮助学生培养良好的思想道德品质以及积极向上的健康品格，保证学生思想道德水平和身体素质的同步提高，这样才能更好地实现教书育人的目标。
        一、初中体育教学中渗透德育的现状
        在现实中，许多体育教师认识到了在教学中渗透德育的重要性以及对学生带来的诸多益处，但是在实际的教学活动中，许多想法和措施都受到了阻碍，德育活动无法有效开展，尤其是体育这门较边缘化的学科，相对来说与德育的融合性较差。因此，德育很难在体育课堂中展开，仔细研究后发现主要有以下问题。首先，是德育素材问题。许多教师虽然有德育融合学科教学的想法，但是却没有在实际的教学活动中充分挖掘德育素材，这也就造成了德育与学科教学出现脱节的问题，在此过程中，学生也不能理解到德育的实际价值。其次，教师在具体学科教学中渗透德育，需要以学生的思维认知发展水平作为基础，从而以德育来引导学生的思想，但是在具体的实施过程中，缺乏了对学生发展水平的思考，这也就使德育的内容与学生身心发展特征存在一定的矛盾，很大程度上削减了德育的有效性。
        二、初中体育教学中渗透德育的策略分析
        (一)深入挖掘体育课中的德育素材
        初中阶段体育课程的教学内容十分广泛，且具有十分鲜明的教育性。因此，教师在教学设计环节需要着重挖掘其中所蕴含的德育内容，再结合学生的基本学情来进行德育的渗透。

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一般来说，在初中体育课程的教学内容中，体操、球类等内容更能培养学生拼搏奋斗、激情、果断等良好的素质品质，但各个教学活动所侧重的内容和形式都有所不同，因此，在培养学生思想道德方面都有所不同。基础的体操教学是初中体育课堂教学内容的基本要素，体育教师可以通过对学生进行队列的训练来培养学生的协调和配合能力，进而提高他们的组织性和纪律性。田径教学也是初中体育课堂教学的主要内容，教师可以从田径教学中充分挖掘德育元素来培养学生顽强拼搏的精神，这样也能增强他们身上的集体荣誉感以及集体主义精神。但是，田径运动往往会让学生产生一种畏惧感和枯燥的感觉，对于这样的项目，学生往往会有所退却。因此，教师就需要在教学设计环节充分利用这样的德育素材，如短跑训练等，培养学生高度集中的注意力以及准确的判断力，但教师也需要把握好体育运动的强度，避免学生产生厌烦的情绪。
        （二）从常规教学中挖掘德育资源
        所谓的常规教学是指包括整队、穿着等在内的基本性的体育活动。这些活动是体育教学不可或缺的一部分，也是德育资源的载体。以整队为例，“快、静、齐”的整队，是有效实施体育课堂教学的保障。但是，当前部分初中生自控力不强，在整队的时候，会出现各种各样的问题。比如，在体育委员组织整队的时候，有部分学生慢慢悠悠地从教室里走出来，走到操场上，导致整队的时候人数不齐，影响了整队效果。再比如，在整队的过程中，部分学生与身边的同学，交头接耳，窃窃私语，扰乱了课堂秩序。要想解决这些问题，有效地实现整队，明确的规则是不可缺少的。在规则的约束下，学生不仅可以约束自己的不良行为，按要求参与体育课堂教学活动，还可以潜移默化地形成规则意识，学会遵守规则。因此，在组织初中体育教学的时候，会从常规教学中挖掘规则资源。
        （三）根据体育教学场地，有效渗透德育
        在初中体育教学中有效渗透德育最为重要的意义就是让学生认识到德育的重要性以及拥有良好的道德品质、道德素养、道德行为。在进行初中体育教学过程中，体育馆以及操场是重要的教学场地，与此同时也是公共场地，是学校中每一位学生进行体育学习都不能缺少的场地。体育教学场地需要学生维护，也就是说需要每一位学生在进行体育学习过程中严格要求自己保护体育场地，保护相关体育设施，不乱扔垃圾，保持体育教学场地的干净整洁，这不仅仅是保证体育教学能够顺利进行的重要步骤，与此同时也是在体育教学过程中有效渗透德育的关键步骤。
        结束语
        总而言之，教师可以结合学生的实际发展特点，对学生进行体育理论知识的教学引导，并利用不同的体育教学事件，以及组织不同的体育活动对学生开展体育教学，以此提高学生的体育理论水平和实践能力，从而为学生更好地学习体育知识做好铺垫。
参考文献：
［1］张永军．试论初中体育教学中德育渗透策略［J］．新课程(教师版)，2019(10)．
［2］罗建裕．德育渗透于初中体育教学的策略分析［J］．当代体育科技，2020(12)．