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初中班主任工作中如何有效的实施心理健康教育

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：梁猛

[导读] 班主任是一个班级的支撑，所有大小事务都需要班主任的管理，学生在班级里方能够安心学习、成长。而初中阶段的学生正值叛逆期，心理的健康程度比较低，需要好的老师进行引导，才能够成长为健康的学生。那么，怎么对学生进行有效的帮助和指导，怎么才能够让学生消除那些不良的情绪，从而成长为积极的心理状态，这也是一项学校老师和家长需要共同探讨的问题。因此，在初中班主任工作中有效实施心理健康教育是十分重要的。

梁猛广西壮族自治区柳州市文华中学
摘要：班主任是一个班级的支撑，所有大小事务都需要班主任的管理，学生在班级里方能够安心学习、成长。而初中阶段的学生正值叛逆期，心理的健康程度比较低，需要好的老师进行引导，才能够成长为健康的学生。那么，怎么对学生进行有效的帮助和指导，怎么才能够让学生消除那些不良的情绪，从而成长为积极的心理状态，这也是一项学校老师和家长需要共同探讨的问题。因此，在初中班主任工作中有效实施心理健康教育是十分重要的。
关键词：初中班主任；心理健康教育；实施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-178-01

        初中阶段的学生心智发育不够成熟，一旦在日常学习和生活中遇到问题，就会影响到其心理的健康发展。而学校是开展各项教育活动的场所，其中心理健康教育活动的开展有利于促进学生健康心理的形成和发展。学校各个班级的班主任是对学生进行心理健康教育的主要工作人员，同时也在班级管理过程中发挥着主导作用。面对初中生的心理健康问题，班主任必须在日常工作中高度重视心理健康教育工作的开展，以促使学生形成良好的心理品质。
        一、营造环境，构建和谐向上的班级氛围
        初中阶段是价值观、世界观、人生观形成的关键时期，此时期的学生心理健康实施重点在于保护，充分保护他们的心理感受、认同他们不太成熟的社会认知，从而积极让其构建自身的“心理健康屏障”，班主任重点可以通过构建和谐的班级环境，指导初中如何与同学共处，形成一种健康的人际交往关系；通过积极向上的课外辅导情感教育及智能训练课程，使其初步建立正确的人生价值观，培养其健全的人格特性；通过具备一定的抗压性训练，使其能够具有初步的自我身心调节力，能够应对在初中阶段学习、生活中的一些小挫折，提升自己克服困难的能力，从而可以更好的处理校园中自己需要独立面对的人和事。从形式上，班主任可以通过组织适合于初中生的积极的课堂或课外集体活动，通过团队合作，增强心理教育的感召力和聚合力，通过形式多样的集体活动，可以让同学们在活动中加强合作，疏解心理情绪消除心理隔阂，碰撞交流思想。同时，这样的活动也能使得同学们沉浸其中，放下心理的包袱，与老师坦诚相见，诉说心声，从而达到一种良性互动，师生的这种积极互动，可以对初中生心理健康产生比课堂教育更为高效的正向影响，从而使得师生、同学之间的关系更为和谐，对学生的心理健康非常有益。
        二、开设选修课程，理性面对现实
        为了促使学生有积极向上的心理，教师在工作中可以充分利用了学生的课余时间，开设了各类选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，这样不仅能起到学科整合的作用，同时也能对学生的心理健康起到促进作用，促使学生逐步确立正确的自我意识，树立健康的人生理想和信念，在心理健康教育中，这是比较具有适切性的一种方式。为了让学生能将自己的兴趣爱好转变为自己的专能，可以在了解了学生的兴趣后还开设了选修课程，组织学生向着更专业的领域进发。如对于那些喜欢看动漫作品的学生，我们可以邀请专业动漫团队中的教师前来上辅导课，让学生了解动画作品的制作流程。

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学生发现，要更好地制作动漫，还需要掌握各种专业知识。如需要掌握电脑软件操作技能，这样才能随心所欲地调试动画人物。又如若想要让动漫中的人物真正动起来，还要懂得一点物理等方面的知识。在认识到这一点后，学生意识到只有学好基础学科才能更好地参与到兴趣活动中。这样就促使学生向着自己的目标进发，更为努力地展开各种专业学习。
        三、要加强与家长的联系，努力形成心理健康教育合力
        现在的学生心理压力十分严重。心理压力是指因外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的生理变化和情绪波动。长时间过强的心理压力对于人们的身心健康会产生严重的不良影响，会引起许多生理、心理疾病。研究表明，神经衰弱、忧郁症、高血压、癌症等都与心理压力有关。造成这种现象的原因，不仅有着学校方面的因素，更有着家庭方面的影响。家庭是学生成长的第一环境，从学生身上往往能够折射出家庭、家长的影子。班主任面对几十个学生，以及他们不同的家庭背景，不同的面孔、不同的心理，如何切合实际地搞好教育教学工作呢？与家长的沟通是必不可少的一环。在实际工作中，要非常重视利用家长会与学生家长共同研究学生心理动向，同时也让学生家长了解学校教学工作基本步骤程序，听取他们对教学工作的意见。在开家长会的时候，有必要打破以往全班一起开家长会的传统模式，而是采取分层、分组的形式。根据学生自身存在的不同问题，将具有同一类问题的几个家长集中在一起，有针对性地进行总结，并对他们进行指导。这样做，不仅针对性强，而且老师和家长之间能够近距离地坐下来面对面地进行交流，能够更透彻地发现并谈清学生的问题，并找到合适的解决问题的办法。另外，还可以利用网络为班级建立了校信通和班级博客。在这个平台中，可以非常及时地把学生在学校的表现传达给家长。同时，家长也可以把他们在家中的表现及时反馈给我们，使双方都能及时对学生有更全面的了解。虽然这样做要额外付出许多的时间和精力，但是，随着家长和老师的配合，学生的成长受到了更全面的呵护，取得了一些实际效果，受到了家长的普遍欢迎。
        四、完善学生的心理健康评价体系
        当前很多学校的心理健康教育评价体系都不够完整。部分教师在评价一些学生的心理健康的时候总是优先关注该学生的文化课的成绩，对成绩偏好的学生，对于其的心理健康教育评价分数就会高一些。这种学生成绩好，其品质一定好的“理所应当”的想法，会直接的模糊心理健康评价体系的概念，这样就会不利于发现其存在的思想道德的品质。不仅不能够让其改变一些不好的习惯或是行为，甚至是助长了其习惯或是行为，这对心理健康工作的开展是极其不利的。因此要完善学生的心理健康价体系，做到公平公正、全方位、多角度的评价模式：在对学生进行心理健康评价的时候，让教师、学生共同参与，针对学生的日常的行为、习惯、待人接物、为人处世等等方面对其评价进行汇总，最终得出结论。
        结语：
        初中生的心理健康教育是一个崭新的课题，对于初中班主任是一项长期而艰巨的任务，要求每个班主任的要坚持不懈的努力，出色地完成这个时代赋予班主任的使命。
参考文献：
[1]吴巍.信息技术助力初中班主任班级管理[J].名师在线,2021(09):87-88.
[2]关彤彤.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].当代家庭教育,2021(09):158-159.