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与时俱进，科学育人——如何利用微信开展初中班主任德育工作

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：魏铭宇

[导读] 信息时代，微信作为一种即时通信软件，越来越受到学生群体的欢迎。尤其是现在的初中生，几乎每个人都有自己的微信号，微信也成为学生最常用的一种交流工具。由此，我认为初中班主任在对学生进行德育时要与时俱进，科学育人，利用微信。文章结合自身的一些实践工作经验，对如何利用微信开展初中班主任德育工作提出一些建议。

魏铭宇浙江省温州市仙岩第一中学
摘要：信息时代，微信作为一种即时通信软件，越来越受到学生群体的欢迎。尤其是现在的初中生，几乎每个人都有自己的微信号，微信也成为学生最常用的一种交流工具。由此，我认为初中班主任在对学生进行德育时要与时俱进，科学育人，利用微信。文章结合自身的一些实践工作经验，对如何利用微信开展初中班主任德育工作提出一些建议。
关键词：初中班主任；德育工作；微信
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-211-01

        新时代下，初中生对网络的需求越来越大，微信成为了学生中最常用的联系工具，也展现出了对这一软件的依赖性，并开始产生了诸多的负面影响。面对这种情况，班主任结合学生的实际情况，在尊重其想法与做法的基础上，利用微信开展了相应的德育教育，使之在网络环境下形成正确的观念，提升其分辨与约束力，逐渐成长为社会需要的有用之才。
        一、微信在德育教育中的优势
        随着微信普及面越来越广，很多初中生也已经开始利用微信开展自身的社交活动。对此，初中班主任不应视之为洪水猛兽，而应该因势利导，将其转化为班级德育工作的一项重要手段，其可以产生以下效果：1.可以教育学生更加正确地使用微信，使学生不被微信中的负面信息内容所伤害；2.有效降低传德育教育手段的枯燥性，使教学手段更加现代化，这将有效提升学生对德育教育的接受程度，减少其对德育教育的厌倦；3.微信还能够通过文字、图片或视频等多种方式使德育教育变得更加生动，更利于学生接受。
        二、利用微信开展初中班主任德育工作具体策略
        （一）班主任可以利用微信拉近师生距离
        在以往的初中生德育教育和管理中，班主任相对来说处于领导位置，用单向教育方式对学生开展思想和行为指导，忽略了学生的主动性和信息反馈，学生仅将班主任灌输的内容当作任务，而未能将班主任的德育教育与自身真实感受融合起来，未能体会到班主任的良苦用心。微信既可以传播信息，也可以传播知识，可以帮助班主任改变和学生之间的交流方式。班主任可以通过微信积极与学生交流，从建立和谐的师生关系和班级关系入手，主动与学生进行知识互动、深度沟通和情感交流，与学生成为交心的朋友，从而拉近师生距离，强化师生之间的情感和思想交流，及时了解学生的德育动态，对学生的思想和行为给予指导和包容，有利于开展德育工作。
        （二）班主任可以利用微信加强心理指导
        由于初中生的心智不成熟，很容易在网络环境下形成依赖性，逐渐沉迷进去，无法脱离这个能得到满足的虚拟世界，不利于学生健康成长。长期处于网络中，学生的心理、思想等开始转变，无法适应现实情境，极易形成忧郁、自闭等情况，脱离了正常的人际交往。

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在这种情况下，班主任看清了发展趋势，不再对学生提出过多要求，而是放低姿态，融入其中，利用微信与学生进行沟通，掌握他们的思想动向，适当渗透德育内容，减少学生对网络的依赖，而正视自身的优缺点。初中学生已进入了青春期，班主任要结合他们这一特点，通过微信以朋友、知心人等角色与学生进行交流，不要轻易对学生朋友圈内容进行说教，以拉近彼此间的距离。这时，班主任要多观察学生的微信动向，注意用幽默、诙谐的语言与他们交流，使学生逐渐放松警惕，开始袒露出内心真实的想法，宣泄一些不良情绪等。班主任以此为依据，更新了班级管理方式，在微信中融入德育内容，多关注学生的心理指导，解决学生出现的烦恼、疑虑，使学生感受到自身受到的尊重，不再抵触与反抗。学生在微信中与班主任沟通，产生了新的体验，缓解了压力，使消极的情绪淡化，在网络环境下健康成长。
        （三）班主任可以利用微信公众号或朋友圈分享正能量话题
        如今在微信公众号和朋友圈等平台上，出现了不少“心灵鸡汤”，让一些具有心理问题的人们能够重拾生活的信心。因此，初中班主任也可以利用这方面的微信优势来展开互动德育。班主任平时可以在微信群里分享一些具有正能量的话题，与学生一起在群里进行讨论，然后发布征文信息，让学生自主围绕着正能量的话题来进行写作，然后选出优秀的文章发布在微信公众号或者朋友圈中，引导更多的人发表评论。这样的互动德育方式可以让学生进行正确的自我认知，同时也使其形成对世界的正确认知，潜移默化地让学生消化具有积极能量的德育内容，有利于培养积极向上心态的人才，使其学会乐观地看待生活。
        （四）班主任可以利用微信加强家校合作
        家庭永远是学生德育的第一个课堂，家庭教育作为教育主体，影响着一代又一代人的前途和命运，家校合作的趋势不可阻挡也不能阻挡。当前的家校合作的层次较浅，部分家庭对于德育重要性的认识不深；合作缺乏实质内容，缺乏目的性、计划性和系统性，简简单单的家长交流会也难以坚持；合作的阻碍也较多，学校和家庭都有各自的考虑角度和问题立场，互相之间的挑剔也在所难免，就会造成沟通不畅。初中班主任就可以利用微信来消减上述问题，加强家校合作的运行效率，比如建立家校微信群和公众号，建立线上家长俱乐部，定期组织线上德育理论和案例学习，及时发布家委会或家庭讲座的信息和报道，定期向家长分享学生的德育动态和德育成果，与家长就德育相关话题或观点进行讨论，开展远程家访，组织家长分享家庭对于学校德育的感悟和建议等。
        结语：
        初中学生的心智与行为都不够成熟，在纷杂的信息时代，班主任从转变自身理念开始，利用微信引导学生形成正确观念，免受多种因素影响。班主任结合学生的实际情况，通过微信与之沟通，让学生感到被尊重，也顺利开展了德育教育。班主任在微信中分享了丰富的德育内容，使学生受到感染，正视了自身的优缺点，而认真改进，提升了思想认知，做到了身心健康成长。
参考文献：
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[3]元宏东. 初中班主任班级管理策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:3.