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试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用

发表时间：2021/6/18 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：郑岳戈

[导读] 从当前的初中数学教学发展情况来看，通过合理的教学模式的开展，对于学生自身数学成绩的提升以及整个教学质量的发展都具有重要的影响。为了能够更好的保证其教学进度，数学教师必须要不断地吸收先进的教学工作技巧和教学理念，在此基础之上，通过对多媒体的合理有效应用，进而对出现的潜在数学问题进行更新和优化，在不断分析和探究的过程中，选择最适合学生发展的教学模式，让学生能够在不断的分析和学习的过程中，对于自身所学到

郑岳戈广东省遂溪县黄学增纪念中学
摘要：从当前的初中数学教学发展情况来看，通过合理的教学模式的开展，对于学生自身数学成绩的提升以及整个教学质量的发展都具有重要的影响。为了能够更好的保证其教学进度，数学教师必须要不断地吸收先进的教学工作技巧和教学理念，在此基础之上，通过对多媒体的合理有效应用，进而对出现的潜在数学问题进行更新和优化，在不断分析和探究的过程中，选择最适合学生发展的教学模式，让学生能够在不断的分析和学习的过程中，对于自身所学到的数学知识进行合理有效的应用。本文主要是根据当前导学互动教学模式在其应用过程中的相关内容进行进一步的阐述，进而给后期的相关教学工作提供一定的借鉴。
关键词：导学互动；初中数学；作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-194-01

        引言
        作为数学教师必须要结合学生的实际发展情况，将整个教学活动内容进一步的丰富和完善，将课堂的主导权充分的交给学生，让学生能够通过积极主动的探究与发现，进而参与到教学活动中来，进一步密切教师与学生之间的互动，拓宽学生的学习思维，稳步提高教学的发展质量，进而为后期数学成绩的提升创建良好的条件。
        一、具体的概念探讨
        从当前的教学模式发展可以看出，由于部分教师对于及教学模式的利用不恰当，导致学生自身在其发展的过程中存在极大的阻力。通过导学互动教学模式的有效开展，在一定程度上可以进一步拉近教师与学生之间的距离，而且这种教学模式在其应用的过程中主要是通过教师的有效指导，然后不断的引导学生对相关理论知识进行吸收和学习。在一定程度上能够让学生对所学到的理论知识进行合理有效的运用，对于生活中所出现的数学现象进行合理的学科解释，这对学生自身学习成绩的提升具有重要的意义，对于整个教学工作的开展也具有重要的影响。当前，教师通过对学生的引导和内容分析，在一定程度上可以极大的提高教学的效率，而且对于学生自身数学成绩的提升也具有重要的作用。在进行知识内容阐述和讲解的过程中，通过对不同问题的设置，让学生能够在此期间进行深入的思考和分析，进一步丰富教学内容，为学生自身数学成绩的提升搭建良好的平台。与此同时，根据在学习过程中的想法以及观点进行深入的剖析奠定扎实的基础。
        二、意义
        （一）营造良好的数学学习氛围
        为了能够更好的提高学生的数学学习成绩，为整个课堂教学的质量提供一定的保障，在进行具体数学活动开展的过程中，必须要给学生营造一个良好的学习氛围，只有这样才能够极大的调动学生的学习积极性，让学生能够愿意的参与到教学活动中来。比如说在学习统计调查这一板块的时候，教师就可以充分利用导学互动的学习模式，进一步激发学生的学习欲望和学习的热情，通过给学生创设一个优质的课堂学习氛围，进而让学生能够始终保持一种宽松的学习心态进行学习。

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比如说在学习《旋转》这一章节的时候，为了能够让学生对这一板块的内容理解的更加透彻，在进行讲述的过程中，就可以利用多媒体，给学生播放生活中有关旋转的实物图片，让学生能够对旋转的图形加深理解，同时，还可以利用课堂折纸的形式，对其旋转、中心对称等内容进行实际的感知和学习。
        （二）稳步提高课堂的教学质量
        进入初中阶段，很多学生对于其理论知识的学习存在着诸多的问题，作为数学教师，必须要通过多种教学模式进行知识的灌输，结合学生的实际情况进行数学的小练习[1]。在当前新课程发展目标的背景之下，通过适当的作业布置，让学生能够对所学到的理论知识进行吸收和利用，进而为后期的解题提供一定的帮助。在当前的教学发展过程中，很多的教师只是为了一味的完成教学进度，对于学生自身知识的吸收以及整个课堂的质量并没有引起思想上的主旨，这种教学方式对于学生自身的发展来说是极为不利的[2]。比如说在《二次函数》的相关内容，为了让学生对相应图像以及性质的理解更加的深入，在内容分析期间，就可以让学生自主合作探究，在讨论、沟通中获得答案。另外，对于学生所感到疑惑的题目进行集体讲述。在学生对其概念进行充分吸收的基础之上，教师就可以让学生自己去发现、去研究，另外，还可以设置一定的问题，然后让学生进行回答，这对整个课堂的质量具有积极的影响。
        （三）促进学生自学能力的发展
        当前，教师往往只是对学生进行理论知识的传输，学生通过被动的知识学习，在后期解题的过程中会遇到很多的问题，导致自身数学成绩得不到提升。通过导学互动的教学模式，可以进一步激发学生积极主动的去探索，进而对自身的自学水平得以有效的锻炼空间。这种教学模式的应用还可以进一步拉近教师与学生之间的距离，对各种教学活动的顺利开展以及学生自身合作水平的提升具有重要的影响。
        （四）促进文化教学能力的提升
        导学互动教学模式一方面要要求学生自身在其发展过程中自学能力的提升，另一方面对于教师自身教学能力也有了更高的要求，为了能够保障整个课堂教学的效率，数学教师必须要抛开以往固有的教学发展模式，根据学生的实际知识吸收情况开展相应的教学工作。教师在上课开始之前必须要做好充足的教学准备，根据具体的教材内容，合理有效的安排教学设计，针对教学过程中的重点以及难点进行明确的标注，进一步优化自身的教育教学发展能力和水平。
        三、结束语
        数学对于学生自身的逻辑思维以及知识的探索能力有较高的要求和标准，为了能够极大的提高学生的数学成绩，稳步培养学生自身的数学学习能力，必须要充分利用导学互动的教学模式，让学生能够通过不断的探究和发现，在密切同伴关系的同时，为后期数学成绩的提升奠定扎实的基础。
参考文献
[1]李佰云.初中数学教学应用“导学互动”教学模式的分析[J].中学课程辅导：教师通讯,2016,0(7):21-21.
[2]杨凯东.重视导学互动，促进初中数学教学[J].数理化解题研究：初中版,2017,0(9):34-34.