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计算教学可以如此美妙——观摩小学部吴双全校长计算教学示范课有感

发表时间：2021/6/18 来源：《中国教师》2021年7月下作者：戴高敏

[导读]

戴高敏四川少宜宾市翠屏区天立学校
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-214-01

        我第一次观摩吴校长的《小数四则混合运算的练习课》一课，到现在还是记忆犹新。说实话，有些课，听完三五天，或者一两个月就已经淡忘了，而对吴校长的课，我的感受是，课讲的太好了，真实而朴实，我们就需要这样的课！如果真实、朴实这两个词让人体会不出课好在哪里的话，换一种说法，我的感觉是他的课能把课堂上的每一个学生都教会，而每一位学生又都能学会新知识，当时我就想，如果我们老师的课都这样上，那向课堂四十分钟要质量是绝对有可能的。如何把一堂课的四十分钟上的有效，应该是我们每一位数学老师努力的方向。
        现在我就结合实际来谈谈自己今天观摩了吴校长《除数是整数的除法》这节课的学习感悟：
        一、必须对教材充分理解和掌握
        理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了吴校长的课，使我深有感受：他对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
        二、教师要有良好的自身素质
        教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
        三、要注重学生能力的培养
        在教学中，吴校长不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，他让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。他放手让学生自主探究解决问题。

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通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。另外，印象较深的是吴校长主张把一切还给学生。一个学生不一定能把数学知识技能掌握得非常出色，但作为一个社会人，他一定要有与人合作、交流的能力；在日后的学习或生活中遇到挑战时，一定要有坚强的意志品格、团队协作的精神、基本的审美能力……作为数学老师，吴校长结合课堂的教学内容，有意识地但又是自然而然地渗透一个个情感价值目标，让学生大胆的去尝试、交流。我深信，用这种方式教学培养出来的才是社会所需要的人格健全的人。
        四、注重鼓励、表扬学生和习惯养成
        在吴校长的课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对吴校长提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。针对同学们独具个性的发言，吴校长不时点头赞许，对表达能力较差的学生，他则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到了充分地张扬。一个学生在回答问题时，吴校长总是一边耐心地听，一边关注其他同学是否在认真倾听。如果没有，他就轻轻地引导或是悄悄地提醒，他在课堂上提倡的就是“别人说，自己认真倾听”。在请学生板演时，吴校长对下面的同学说“你也写一写，和他比一比谁写的好”，其实吴校长在潜移默化中，既提高了孩子们动手的积极性，又强调了书写，实在是妙！
        五、微笑教学
        吴校长在整节课中始终保持微笑，无论发生什么状况，他总是挂着微笑，而且让我们感觉他是在欣赏学生，而不是在上课，我觉得这样的课堂，这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂，会对学生发火，虽然也会对学生偶尔微笑，但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课，所以微笑比较少，搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛，学生学得开心吗？学生真的能学得好吗？
        这次听课活动，吴校长所体现出来的优点远不止这些，他扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思：怎样把他和其他教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。